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大学生课外科研训练的探索与实践 　　[摘 要]在大学生中开展科研项目训练是高等教育实践教学改革的重要举措之一，旨在提高大学生的创新意识和实践能力，也为社会培养创新型人才。本文探讨了大学生参与课外科研训练的有效途径，指出了在实践过程中存在的各种问题，为完善大学生课外科研训练提供建设性参考。 　　[关键词]科研训练 科研创新能力 大学生 　　[中图分类号] G312 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）18-0020-02 　　[收稿时间]2013-05-06 　　[基金项目]国家自然科学基金和云南省应用基础研究项目（2011FZ043）资助。 　　[作者简介]许志刚（1979-），男，湖北黄冈人，昆明理工大学理学院副教授，研究方向：化学教育研究和色谱分析。 　　一、大学生参与科研训练的重要性 　　我国的高等教育正在全面推进素质教育，除了培养大学生扎实的政治素养、道德修养、专业技能外，还要求大学生具有创新精神和实践能力。大学生参与课外科研活动，不仅在科研训练过程中能得到系统的科研思维培训，更能提高动手能力、解决问题的能力、交流沟通能力和团队协作能力等。 　　大学生参与科研训练最早于1969年由麻省理工学院提出，设立了“The Undergraduate Research Opportunities Program”（UROP）旨在激励大学生参与教师的科研项目。随后，加州大学、斯坦福大学都开展了类似的鼓励大学生参与科研的项目，并在本科生科研训练方面取得了显著成效。在国内，清华大学和浙江大学分别于1995年和1998年提出了“大学生研究训练”和“大学生科研训练计划”。2006年，教育部启动了“大学生创新实验计划”，在国家层面开展大学生创新科研训练项目，提高大学生的创新精神和实践能力。 　　《国家中长期科学和技术发展纲要2006-2020》明确指出：鼓励大学生参与科研工作，在实践中培养他们的探索兴趣、科学精神和创新精神。因此，提高大学生的创新精神和科研能力对于国家培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要的战略意义。 　　二、大学生参与课外科研训练的有效途径 　　（一）导师制下的本科生科研 　　本科生导师制和辅导员专业化一样，是顺应时代发展和满足高等教育需要提出的。本科生专业导师不仅给学生进行专业课程学习上的引导、未来职业的规划，同时还结合学生个体的差异，挖掘学生的特长和优势，进行个性化培养方面的指导。科研能力和创新能力的培养是大学生综合素质中的重要组成部分，许多优秀学生都十分重视参与课外科研训练，而相应的科研团队和课题组也十分愿意吸纳这些优秀的学生，从相对较早的阶段即进行系统、专业的科研训练。因此，专业导师为本科生提供课外科研的有效信息，并将具有科研潜质的优秀学生引入适当的科研团队，具有十分重要的意义。本科生导师制真正体现了教书育人的本质，有利于促进知识向能力的转化，提高学生的科研精神和创新能力。专业导师对学生科研能力的培养应考虑到学生学习的特点，分阶段、系统而连续地进行，不能急功近利、一蹴而就。 　　（二）大学生创新项目 　　大学生创新项目是激励本科生积极参与科学研究的重要举措，项目研究的性质有国家级和省级项目、校级和院级研究项目，并有相应额度的经费支持，项目还经过申请、评选、立项、实施、答辩、结题等环节，对于高校大学生而言，是理想的科研训练经历，对今后从事科研工作十分重要。相比于其他形式的课外科研活动，大学生创新项目对学生提出了更高的要求，目标和责任更加清晰明确，学生也具有更大的压力和驱动力，也有利于项目实现预期的科研成果，更重要的是学生能系统地参与一个创新性的科研活动，培养他们的创新精神和科研能力。 　　（三）以毕业设计为驱动的课外科研 　　毕业设计是大学生毕业前的最后一门必修课，是大学学习过程中知识向技能转化的综合体现，很多学生将毕业设计与课外科研有机结合在一起，作者在教学和科研工作中发现，很多大三学生已经进入实验室开展科研工作，为将来的毕业设计做铺垫，更有少数大二的学生也提早开始介入科研课题。在这些大学生科研活动中，他们不一定会选择读研究生，但他们想认真做好本科毕业论文，获得“优秀毕业论文”或者“优秀毕业生”的荣誉。目前，以毕业设计为目的而参加课外科研活动的学生已经不是少数了，他们也想通过系统的科研训练获得满意的学分，通过实践培养自己的创新能力。 　　三、大学生课外科研训练实践中存在的问题 　　大学生参与课外科研活动，是提高学生创新能力行之有效的方法，学生不仅能得到系统的科研锻炼，还能取得一部分科研成果，这将为奖学金的评比、优秀毕业生的评选、在就业中脱颖而出、保送研究生等方面提供强有力的支撑。因此，本科生参与大学生课外科研训练的积极性高