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如何用舞蹈教学促进幼儿思想品德的健康发展 　　摘 要：舞蹈教学近几年已经在各个幼儿园中普及，与其它教学相比较，它们相互之间存在本质区别，但是也有密不可分的关系。所以舞蹈教学对幼儿的全面发展有重要作用，也是促进幼儿思想品质健康发展的“服务器”。 　　关键词：舞蹈教学； “服务器”； “操作者” 　　一、舞蹈与其它教学的关系 　　“七彩童年”这句话大家常说。幼儿期是人在这阶段中色彩最鲜艳最纯洁的阶段。有人将这个阶段比喻成白色画纸，是成人不可重获的“无价之宝”。当无价之宝要被渲染时，主要负责的“执笔者”（对幼儿发展起指导作用的成员）必须知道自己的任务：首先指导内容应该是有利幼儿身心健康发展、积极向上；其次考虑如何搭配鲜艳的颜色、调整协调度、对比度等。让每一副亲手铸成的艺术品服务社会，美化大家共处的环境。 　　舞蹈作为情、意、行统一的艺术，既是以人的身体为载体，以感觉方式认识世界，提升人的智能，以律动性的形态锻炼身体，增强人的体能，以审美的方式解放心灵，开掘人的创造潜能，以身心一体化的训练，塑造完美。长期以来，党和政府十分关心和重视少年儿童的艺术教育，使我国在这一领域取得巨大成就，特别是近年来优秀儿童舞蹈作品如雨后春笋，拔节吐蕊般不断涌现，无不充分展示我国当代儿童舞蹈表演与创作的风采和水平，也为幼儿教育提供了取之不尽的源泉。幼儿舞蹈教育是我国实施素质教育的一个重要组成部分，是塑造幼儿真、善、美的心灵，促进他们德、智、体、美全面发展的良好途径，具有“辅德、启智、怡情、健身”的作用。 　　舞蹈与其它教学领域融合将对幼儿思想品质健康发展起重要作用： 　　《新大纲试行》总则第四条提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年中获得有益身心发展的经验。并将幼儿园教育内容细化为五个领域；幼儿教育者们近两年有提出“整合教学”，使各领域间的教育各种教学方式能更好的融合，更贴近更能互相服务。让教育目标完成的更饱满，为幼儿的一生发展打好基础，让人从小就有善待生命、热爱生命、理解生活、积极向上的思想和生活态度。 　　著名的幼儿音乐教育家许卓雅将幼儿园中音乐教学中各因素的关系比做是一张“网”，为了使舞蹈教学不脱离幼儿园多种教学，我们也将它比做是“幼儿园教学网中一条细丝”，要使这条“细丝”发挥它的作用时，首先要分析它与日常教育活动的关系，舞蹈动作的因素应能融汇其中，语言、音乐、常识、美术的相互渗透，发问、回答的即兴等。比如设计一个课例《蜜蜂安家》，道德是有蜜蜂的生态知识，它的飞翔不似小鸟，它的双翅有颇密的振幅，这就产生了有别于鸟类飞翔的动作设计。此外，还可以启发幼儿借用长颈鹿的长脖子帮助蜜蜂卸下蜂巢，以及小松鼠上树帮忙等等，均采用舞蹈化的形态予以表现，在这个动作难度大的课程中，不仅符合孩子们好奇、好动的生理、心理特点，还启发了孩子们展开想象的翅膀在寻求解决问题的途径，而且还在不知不觉中学习了一定的舞蹈语汇。与此同时，教师应注意的是在规范化与即兴表演中找到一个平衡点，不必要精求动作风格的严谨，让更多的随意，即兴引导幼儿们去动的体验，表现和创造。 　　要让舞蹈学促进幼儿思想品德的健康发展，我个人在实践工作中总结出首先要做好以下几点： 　　舞蹈教学目标应定位在培养广大幼儿身心协调，体态健美，反应灵敏，能在社会交往中恰当地运用肢体语言表达情意，并为其健康成长奠定可持续发展的基础。 　　舞蹈教学中要注重日常训练科学性原则。 　　舞蹈教学中的“教”是促进课堂丰富化，有利于幼儿全方面的发展。 　　二、舞蹈教学发展发挥有效作用 　　1.教学目标定位 　　幼儿园中舞蹈教学目标应定位在培养广大幼儿身心协调，体态健美，反应灵敏，能在社会交往中恰当地运用肢体语言表达情意，并为其健康成长奠定可持续发展的基础。由于舞蹈是人体动作的艺术，幼儿舞蹈的学习过程也是全身心参与运动的过程，跳跃时呼吸的运用，对幼儿的心肺功能是一个良好的锻炼，旋转有助于平衡功能的提高，四肢的协调一致及身体各关节部位的活动是简单的体能训练，优美动听的音乐使幼儿的舞蹈过程演绎的生动有趣，使其心理愉悦，张驰恰当，无忧无虑，有助于孩子们的身心健康，思想品质的健康发展。 　　2.教学科学性原则 　　教学中要注重日常训练科学性原则。如：小班，可多开展模仿性、趣味性游戏，贴切幼儿家园生活的本身，以丰富幼儿舞蹈语汇和身体协调能力以及提高专注力；中、大班则可以逐渐加入一些技能化的动作，如女孩子的兰花指、兰花掌，男孩子的剑指和实拳，一些手位，脚位的内容等，要注意对“软开度”训练持守恒的态度。必须制定科学的训练计划和课堂记录及课后自评。考虑幼儿生长发育的骨骼、肌肉拉伤、幼儿心理健康等因素，强度不宜过大。此外，在幼儿舞蹈教学中，还应重视“弱势群体”的现象，由