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如何提高潜能生的语文成绩 　　【摘要】近年来“潜能生”数量不断增加，它的存在严重制约着学校整体办学质量的提升。关系着学校学生整体素质的提高。本文就自己多年来的工作经验谈一下自己的看法。 　　【关键词】潜能生；语文成绩；原因；策略 　　如何使潜能生爱上语文课，提高潜能生的语文成绩，一直是语文课堂教学中的一大难题，更是每一位语文教师必须面对的问题。如何去挖掘学生的深层潜能，努力发展每个学生的优势智能，提升每个学生的弱势智能，从而为他们的最终成功打好基础，这是一门值得每位教师去钻研的功课。 　　根据我校地处偏远情况，近年来“潜能生”数量不断增加，它的存在严重制约着学校整体办学质量的提升。关系着我校学生整体素质的提高。这也引起了学校领导的高度重视。因此，学校决定将“潜能生”的转化工作列为我校教学工作的重点工作之一。本学期我服从学校领导安排，担任八年级（5）班的语文教学工作，所接班级语文成绩较差，所以如何提高所教班级的语文成绩，使潜能生爱上语文课，就成了我本学期的主要教研内容。 　　“潜能生”又叫“后进生”或叫“学困生”，之所以我们老师把它叫为“潜能生”，是因为在我们老师眼里，虽然有些学生在某些方面存在着这样或那样的不足，但是经过学校、老师和同学们的共同努力是可以转化的，使他们成为中等生，尖子生或特长生，成为社会上有用的人才。 　　自本学期开学以来，所教班级的潜能生成了我备课上课作业批改和课下辅导的重点对象，并制定了工作计划及实施方案。在整个科研过程中我经常翻阅相关资料如《转化“潜能生”应注意的几个问题》，《中国语文读写结合研究》《教育科学研究》《语文教育研究方法学》《大语文教学法》《如何才能当好一个班主任》等。获取了真实准确关于“潜能生”转化的第一手材料，成为这项科研工作顺利进行的有效保证。 　　目前我们班语文学习效果不佳的学生分为两种情况。 　　一、基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不需要一味的责怪和批评，而是需要辅导和关心。 　　二、基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩。对这类学生需要多提醒，多付出一些耐心教导和严格要求，也需要加强纪律教育。 　　这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。为此，如何提高潜能生的语文成绩，我的具体做法如下： 　　（一）、建立档案，跟踪转化。 　　在开学之初，通过分析上学期语文成绩以及学生的平时表现，又经过同班主任共同研究，最终确定了“潜能生”的名单，并暗地里建立了“潜能生”的档案。我认真研究每一个“潜能生”的档案，设计转化方案，进行有目标有计划的辅导与转化。并且通过每周“潜能生”测试，检查转化情况。以便更快更提高成绩，树立自信心，并爱上语文课 　　（二）要用慈爱的心，去滋润“潜能生” 　　在本学期的教研工作中我深深地感到：师爱是一股强大的力量，在转变学生中起着不可缺的作用。我们老师应该理解信任，保护潜能生的自尊心。应做到五不：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化潜能生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。潜能生有了老师的理解和信任，再加上不时的鼓励和赏识，他们会很快的转变学习态度的。 　　（三）课堂发言优先、巡视指导优先 　　潜能生由于基础差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师的耐心引导。多数潜能生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言，课堂上为这些学生创设一些特殊的成功情境，把简单、容易的问师留给他们，对有难度的问题加以提示，只要他们沾边了，就给予鼓励和表扬，让他们坚信“一切从头开始”，“我能行”。以消除学生的顾虑，使他们有爆发式的转变。对他们作业中出现的疑难、错误，可以个别加以辅导、多面批，多写激励性的评语，当课堂上小组合作交流时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些潜能生。开始，我一站到他们身旁，他们会紧张地做不出来，或者用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰，我们可以与他们交流，让他们知道我们的善意，然后随着次数增多，就会慢慢习惯，这样，我们发现了问题，就可以及时指出，当面辅导，否则，他一个人愣在那儿也是浪费时间，这也是帮助潜能生当堂掌握知识的方法之一。除了课堂教学中给予学困生优先参与机会外，还要进行适当的课外辅导。 　　（四）利用课间时间，实现“一对一”帮扶“潜能生” 　　根据我所建立的“潜能生”档案，挑出我班语文学习好的同学若干，进行“一对一”帮扶“潜能生”，我让班上的优等生和潜能生自愿组合，并实行奖励和加分，这样一来，课堂上