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如何提高九年级作文训练的有效性 　　【中图分类号】G633.34 　　九年级作文训练是初三语文教学的重头戏，如何导演好这出戏是九年级语文老师的重要任务之一。笔者认为，在指导学生进行九年级作文训练过程中，做好以下四个方面的训练，不失为一条有效途径。 　　一、明确目标，遵循写作规律 　　学生写作能力的培养和提高要遵循一定的规律，即由易到难，由浅入深，由点到面。九年级作文教学首先要明确目标，其次要遵循写作规律，同时注重写作系统训练，培养学生良好的写作习惯，从而提高作文教学的有效性。 　　二、兴趣是最好的导师 　　兴趣是最好的老师。没有写作兴趣，谈不上写出好作文。因此，要写好作文，就得使学生感兴趣，而写作兴趣的培养，关键在于教师的诱导。那么，如何来激发学生的写作兴趣呢？这里谈谈提高写作兴趣的方法。 　　（一）选题与生活学习紧密相连 　　作文与学习生活紧密相连，生活本来丰富多彩。 　　比如：我所教的初三（5）班又一次参加毕业生军训后，他们有了异样的体验：经历了艰苦与快乐，品尝了酸甜苦辣。这时给他们布置军训生活的话题作文，如：又到一年军训时我们的教官咱们的初三（5）班咱们班的男子汉咱们班的娘子军为话题的系列作文由学生自主选择写作，他们欢呼雀跃，他们写作的源头活水就源源不断，写得精彩纷呈，情真意切。 　　（二）装订《璞玉》集，让人人成为工匠手 　　经过调查，我发现每个同学家里都有几本《满分作文》《作文大全》等作文书，但真正仔细看的人没几个，为什么？不感兴趣！于是我决定出版自己的作文集--《璞玉集》，即为同学拿出自己认为最满意的一篇，不经修改，让班里人人成为工匠手，指出优点，提出缺点，大家相互交流，犹如雕琢未经加工的玉器。之后，作文集分别发给男女同学各一本，分别传阅，每个学生要更正在阅读时发现的错字和病句，还必须至少对其中一篇文章进行点评。最后将这篇文章重新修改加工，老师指导，直至成为一篇真正的优秀作文，将全班的优秀作文再次装订成集《美玉集》，此项工作激发学生积极主动参与的热情。 　　三、积累是一项工程 　　如果把写作比作建筑工程，积累就是建筑中用的一砖一瓦，积累的功底好不好就是建筑物的地基打的好不好，七八年级当然要重视积累，九年级同样要一如既往地重视积累。 　　（一）分门别类积累 　　七八年级时每天让学生板书一句名言、格言或警句，并整理到积累本上，到了九年级，我们就要要求学生按类别来整理，如：立意类、读书类、爱国类、人生类、勤奋类、学习类等等。 　　（二）积累成语和古诗词句以及经典散文片段让学生懂得多读书对提高自身的语文素质、思想素质有着重要的作用。从七八年级开始，每天让学生搜集成语故事一个，积累背诵古诗词，并整理到积累本上，到了九年级注重积累现代的经典散文片段，像：毕淑敏、张晓峰、余秋雨等大家的文章每每背诵的时候，学生的语感自然而然就会增强。 　　（三）积累名著阅读读名著或文学报刊来满足学生的心理需求，使学生受到文学熏陶的同时，也能潜移默化地培养他们高尚的情操。首先，教师根据课本后的名著导读进行推荐阅读。 　　九年级上下册中鲁迅的《野草》、施耐庵的《水浒传》、傅雷的《傅雷家书》等。对于以上这些名著，多重视学生的读，读完之后的点评，读后的感想。其次，为了让学生的见识更广阔一些，可推荐一些中学生喜闻乐见的读物，如《作文成功之路》、《新视窗》、《读者》、《晨报》等。通过阅读大量的名著、多样的刊物、报纸，为他们在人生的道路上奠定知识和情感的基础。完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的道路，也为写作打下了坚实的基础。 　　三、技巧是取胜的法宝 　　技巧的训练是伴随思维训练完成的。我总结的十六字法宝是专题指导、讲练结合、三种文体、五项重视。 　　首先按照写作的自然程序，分审题、立意、选材、布局谋篇、成文、修改等六个专题进行训练指导，然后再从怎样写记叙文、议论文、说明文等方面进行训练。同时，九年级作文训练，要想达到预期的目标，必须还要考虑中考作文的要求，提高作文训练的有效性。以下五个方面须要重视： 　　1.多练审题 　　首先、要看清题目要求。一般作文题都在要求一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把要求这项内容搞清楚，并且严格执行不能遗忘。 　　其次、注意题目中的隐含内容，对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义，审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。 　　2.牢记标准 　　什么是好文章？浓缩成八个字：深刻，感人，文采，创新。心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准。当然，由于电脑阅卷，要特别注意书写的美观。 　　3.加强理性思考 　　怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解