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如何有效提高中学生课堂注意力 　　摘 要：课堂学习在中学生的学习中占有十分重要的地位。要想控制学生的注意力，并不是想象的那般容易。学生在课堂上的注意力会受各种因素的影响，如年龄、性格、情绪、环境、重视度、个人兴趣、身体状况等。教师对课堂上学生注意力的掌控，随着教师经验的积累和智慧的生成会逐渐得心应手，但这一结果的形成必定与教师平时的观察、思考、实践、反省是分不开的。 　　关键词：注意力；因素；掌控；观察 　　课堂学习在中学生的学习中占有十分重要的地位，课堂上的45分钟没抓住，课下往往要花双倍甚至更多的时间才能弥补。那么，教师怎样才能把几十个性格各异、随时都会被各种事物吸引的孩子的注意力控制在课堂上呢？ 　　要想控制学生的注意力，并不是想象的那般容易。苏霍姆林斯基认为，“控制注意力的问题，是教师工作中最精细的领域之一。”我在长期的工作实践中注意到学生在课堂上的注意力会受到各种因素的影响，如年龄、性格、情绪、环境、重视度、个人兴趣、身体状况等。 　　一、年龄 　　年龄越小，注意力越容易分散，集中注意力的时间越短。在我的班上有几个年龄较小的学生注意力只能集中15～25分钟，剩下的时间就小动作不断或趴在桌上休息，年龄较大的一些则能坚持到最后仍然很好。这就要求教师在课堂上要多关注年龄偏小的学生，采取点拨、暗示、提问等多种方法控制其注意力。 　　二、性格 　　性格会影响注意力的持久度。内向、安静的学生注意力会持续很久。根据观察，这些学生基本上整节课都能注意听讲，但只有从他的眼神中才可以知道他是否真的在听。而对于那些活泼外向的学生，他们的注意力只能维持20分钟左右，之后会不断地用语言、动作或其他方式维持其兴奋点，这时教师要及时提醒制止。作为教师要利用好这种性格差异。内向、安静的学生是课堂稳定的主力军，对他们平时的守纪行为多支持表扬，而外向好动的学生关键时刻则能调动班级的气氛，但要把握好尺度，不要让课堂成为这些好动分子的娱乐场所。 　　三、情绪 　　情绪对学生的影响很大，如果他处在愉快、乐观的情绪中，那他的注意力将会很好。这些好的情绪从哪里来？主要来自家庭、学校。家庭幸福，家人相互关爱，在学校与老师、同学的关系融洽，这些都有利于他们注意力的维持；相反，家庭不幸福，在家得不到关爱，在学校与老师、同学的摩擦不断，生活在压抑、痛苦、愤怒的状态中，哪里还有心思学习呢？据我观察，凡是注意力好的学生必定有一颗宁静平和的心，而那些注意力不集中的学生，要么沉浸在自己的心绪中，要么与同学摩擦不断、无心向学。所以，教师在上课前如果发现有学生情绪不对应做适当安抚，使他们的注意力能尽快集中到课堂上来。 　　四、环境 　　环境对注意力的影响范围更广。 　　1.外界环境 　　如果教室周围非常安静适合学习，那么整个班级的注意力不会受大的影响，相反如果教室外过于嘈杂，那必定会影响注意力。记得有一年学校附近施工，终日机器轰鸣，老师上课都要提高音量，学生听课也都很费劲，觉得很吵。 　　2.内部环境 　　如果整个教室呈现失控状态，乱糟糟的，那即使有的学生想集中注意力学习，恐怕也很困难，所以，良好的纪律是集中注意力的必要条件。 　　3.意外情况 　　比如，突然有一只小鸟飞进教室，这时大部分学生的注意力将被吸引，怎么办？这时只好暂停讲课，满足学生的好奇心，过几分钟再想办法把学生的注意力引到学习上来。不管是什么意外情况都会扰乱学生学习的注意力。记住，如果威胁到学生的人身安全，如发生地震、周围失火、危险动物闯入这时当以学生的安全为重，就不要再顾及学习的事了。像天气突变、发现无害小动物、停电这样的事，可以先给学生留一点时间缓冲再安抚、引导。教师想要压制学生的好奇心，让他们当作什么都没发生是不现实的。 　　五、重视度 　　一般来说，重视一个科目或老师他就会注意听讲，反之，则不会。如果学生重视你或你的科目，注意听讲，那你很幸运。一般要考试的科目或考试分值较大的科目，如语文、数学、外语等学生较重视，如果授课教师是班主任或要求严格的老师，学生也较重视，课堂上会集中注意力好好听；但如果很不幸，你既不是班主任也不是要求严格的人，你镇不住学生，那就很麻烦，有些学生就会随心所欲，他不把你放在眼里也就不会注意听你的课，这时你会很烦，如果你不想被学生看扁就得想办法改变现状。 　　1.改变自己 　　修炼自己，提高自己，从专业、人格上让自己变得更强大，对于来自课堂的任何问题都不在话下，得心应手，让学生从心底不敢小看你。这条道路虽然痛苦而漫长，但前途是光明的。 　　2.改变学生 　　让学生敬畏你、喜欢你。可改变学生不是轻而易举的。有位有思想的人说过，“世界上有两大难事：一个是把别人的钱装进自己的口袋；一个是把自己的思想装进别人的脑袋。而后者较前者更难做到。”所以，改变