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如何构建新课改下的中学英语课堂教学模式 　　新课改倡导全面教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；她提倡交流与合作、自主创新的学习方法。而新课改是离不开课堂教学改革这一主旋律的，这一主旋律是以唤起学生的主体性、尊重学生的个性发展为目标，让学生生动活泼地发展为目的。这就要求我们的课堂教学也应该与时俱进，教师通过建构符合新课改理念的中学英语课堂教学模式来促进教师主导作用和学生主体作用的最佳结合，使英语课堂教学充满活力，使课堂教学效率与教学质量不断提高。 　　一、教师在教学过程中要与学生形成平等的新型师生关系。 　　新课改理念下的课堂教学应该是：学生是知识的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、知识建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不仅是教师传授的内容，而是学生主动建构的对象。在这种新理念课堂教学环境中，教师、学生和教材等要素已由传统的教师——教材——学生教学理念转变为教师——学生——教材教学理念，彼此之间有完全不同的关系。只有教师和学生明白各自的作用和彼此的关系，才能使中学英语课堂教学真正活起来，那么教师首先必须改变陈旧的教育思想与教育观念，以现代教育思想和学习理论为指导，来与学生建立良好的新型师生关系。教师与学生形成民主、平等的师生关系有助于促进师生之间的互信、交流、沟通，有助于形成和谐的、真诚的和温馨的心理氛围，从而提高师生间的课堂效率。为此，教师应该努力做到以下几点： 　　（一）教师要从心灵上蹲下来与学生做朋友。教师在教学中需要把学生看成是真正平等的伙伴、朋友和知心人，营造民主和谐的课堂氛围。 　　这就要求教师要与学生形成和谐的师生关系，平时多了解学生的思想状况，了解学生的生活情况，情感状态，为他们解惑，提供帮助，并且成为朋友。首先，教师要平等的对待每一位学生，真心的关爱每一位学生；尤其是学习成绩不好的学生，教师更应该多给予鼓励，激励他们的潜能，使其积极地参加到课堂活动来。其次，教师与学生的交流、沟通还可以进行在课堂外。比如我经常课前几分钟进入教室，与大家聊聊天，问他们的高兴事，烦恼事，家里的事，有时候还组织大家一起为过生日的同学唱生日歌。课后晚走一会儿，问问大伙有没有问题，并给他们提供帮助。这样教师就更容易能融入到学生中去，让彼此都能走进对方的心灵。 　　（二）教师要转换角色来适应新课标定位下的教师与学生关系。 　　新课标理念下英语教学课堂模式中，教师是教学过程的组织者、指导者、知识建构的帮助者、促进者；学生是课堂中的主体，是知识的主动建构者。因此教师要从传统的角色中走出来，适应新时代的要求，去创造学生好学、爱心、乐学的教育环境。教师应通过转化学生分数的压力、升学的压力为学生学习内部的压力来缓解以前老师与学生紧张对立的关系，构建平等的、朋友式的、真诚的、友爱的新型师生关系。只有这样的教师组织的课堂教学活动才是最受学生欢迎的。 　　（三）教师应该不断提高自身修养，完善个性，在教学过程中充分展现人格魅力。 　　通过不断的研究、总结、反思，教师要能把教学重难点条理化、趣味化、浅易化。教师要尊重学生生活、联系学生实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，使教学过程充满活力与激情，提高课堂教学的吸引力，从而优化师生情感关系。学生爱戴的老师往往具有热情、宽容、负责、幽默等优秀品质，所以教师应该提高自身修养、拓展知识视野、提高敬业精神、提升教育艺术，努力使自己成为一个魅力十足的老师。 　　（四）教师应尽可能让学生在课堂上得到参与、展现的机会，使其有成就感，帮助他们树立信心。 　　教师对学生的表现以肯定、鼓励表扬为主，让学生相信自己正在进步，并建立自信心。老师的表扬应该是真诚的，全方位的，也是细微的。教师要不吝啬表扬的话语，对待学生的进步应用显微镜看，对待学生的问题和失误则要用宽容之心和耐心去帮助。教师的这种爱会极大的激发学生的学习动力，使他们更加积极地参与到英语课堂教学之中去。 　　二、教师在精心准备备课的内容时，还应探究授课的灵活性，作业布置的针对性、时效性。 　　（一）新课标理念下的课堂教学要求教师去钻研教材，把握教材的内涵和外延。从而使课堂教学得到更好的拓展。除了备教材，教师还要备学生、也就是课堂教学中要因材施教，针对学生的不同的学习水平，设计不同的教学活动，做到有的放矢。另一方面，教师要采用灵活的、科学的授课方式使课堂教学丰富多彩，让学生乐在其中、意犹未尽。教师可以大胆的对所使用教材进行整理组合，使教学过程更具有逻辑性、条理性。而且教师在教学过程中要善于联系实际生活，引导学生学以致用，把理论知识和实践操作有机结合，进行立体式、全方位的课堂教学。比如课前讲英语小故事，组织学生唱英文儿歌，这样既活跃了课前气氛，起到了良好的心理放松暗示作用，又练习了学生的听力