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学校要重视教师的精神福利 　　一说起福利，人们往往会想到钱物，一个单位，如钱物分发得多，人们便认为这是一个福利好的单位。然而就学校而言，特别是义务教育阶段的中小学校，实行绩效工资改革以后，教师的各种福利待遇已经作了明确的规定，学校与学校之间教师的福利基本上得以均衡。这给我们学校管理者提出了一个新的课题，如何提高教师精神上的福利。 　　所谓精神上的福利，就是让教师在工作上得到肯定，在事业上得到收获，在生活中得到开心，从而使教师精神上得到满足，在心情上愉悦，激发出更大的工作热情，积极投身教育事业，形成良好的工作态势。 　　一、创设良好的工作氛围是教师最温馨的精神上的福利 　　一所理想的学校，应该是充满着温情的，是可以到处看到笑脸的、听到笑声的，是可以忙中偷闲和浪漫的。令人愉快的工作氛围是高效率工作的一个很重要的影响因素，快乐而尊重的气氛对提高教师工作的积极性起着不可忽视的作用。如果在工作的每一天都要身处毫无生气、气氛压抑的工作环境之中，那么教师怎么可能会积极地投入到工作中呢？ 　　良好的工作氛围是自由、真诚和平等的工作氛围，是在教师对自身工作满意的基础上，与同事、领导之间相处融洽，互相认可，充分发挥团队合作，共同达成工作目标，在工作中共同实现人生价值的氛围。在这种氛围里，每个教师在得到他人认可的同时，都能积极地贡献自己的力量，并且全身心地朝着学校既定的方向努力，在工作中能够随时灵活方便地调整工作方式，使之具有更高的效率。 　　工作氛围是看不见、摸不到的，但却是可以感受到的。它是在教师之间的不断交流和互动中逐渐形成的，没有人与人之间的互动，氛围也就无从谈起。因此，创设良好的工作氛围需要学校管理者从以下几个方面努力。 　　第一，要从制度上确定校内各部门、各岗位之间的明确分工。部门之间、岗位之间的合作是否顺利是工作氛围好坏与否的一个重要标志，明确的分工才能有良好的合作。学校内各部门职责明确，权力明确，并不意味着互不相关。所有的事都是学校的事，都是大家的事，职务分工仅仅是说工作程序由谁来具体执行，如此才不会发生互相推诿、推卸责任等影响工作氛围的情况发生。 　　第二，从校园文化建设着手，以校园文化引导校内文明，提高教师工作激情，营造一个相互帮助、相互理解、相互激励、相互关心的工作氛围，从而稳定工作情绪，激发工作热情，形成一个共同的工作价值观。 　　第三，真诚、平等的内部沟通是创造民主、和谐的工作氛围的基础。学校内部虽然有职位的高低，教师之间也有资历的高下，从事的工作也有一线二线之分，但每一个教师在学校内的人格是平等的，学校领导与领导之间，领导与教师之间，教师与教师之间都应该互相信任、互相尊重、互相帮助。每一个教师都有充分表达意见和建议的权利，要主动与学校领导或其他教师进行沟通。学校要重视教师的建议与意见，不敷衍了事，经常听取教师的心声，积极与教师沟通。 　　二、创建发展平台是教师最迫切的精神上的福利 　　对教师而言，“育人”和“育己”同样重要，甚至在某种意义上，“育己”应先于“育人”。因为一方面教师的发展是教育成功和学生发展的前提，另一方面，自我发展不仅是教师的权利，更是教师的义务，是丰富教师生命内涵的重要途径。每位教师都具有自我发展的能力，自我发展意识是教师发展的最主要动力。因此，学校管理者要激发教师的这种自我发展的意识，努力为他们搭建发展的平台。 　　平台之一：引导教师形成学习的氛围。学校应通过多种形式，激发教师的学习热情。如开展师徒结对、青蓝工程，组建教师沙龙，请名师上课，到先进的学校取经等等，使教师的学习意识得到不断加强。使教师把学习当作是一种乐趣，当作自己工作的一个组成部分，逐渐树立起工作即学习，学习即工作的理念，学习先进的教育理念。教师的思想面貌和潜在素质就会在学习中得到充分提高，学校也在教师这种崇尚学习、热爱学习、追求学习中变得书卷十足，形成一道能够充分彰显学校品位和文化气息的风景线。 　　平台之二：为教师提供锤炼的机会。一个教师的成长，离不开一次又一次的锤炼。学校要为教师提供这样的机会。如上汇报课、公开课、教研课等，开展教学比武，技能大赛，还可以让教师参加各类比赛、评比，从而使教学理论与教学实践有机结合。 　　平台之三：让教师充分享受成功的喜悦。对于教师来说，内部动机比外部压力具有更大的激励作用。教师主要是自我激励的，外部压力可以使他们达到最低标准，要想达到优秀水平，还是要靠内部动力。对教师而言，自己的付出有所回报，自己的教学得到社会的肯定，这些都是他最好的福利。学校要及时地让教师体会到成功的快乐。一旦感受到自己受到重视和表扬，他们的自尊心就会提高，其意义不亚于物质奖励。同时，更希望有机会讨论和反省自己的工作表现，渴望获得机会畅谈自己的工作成绩和压力。 　　学校领导在教师发展上要有宽阔的胸襟，校