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特殊教育与特殊儿童的成长 　　摘要：对特殊儿童的教育是儿童教育体系当中一个不可或缺的部分。现今教育界对特殊教育的研究处于一个亟待发展的阶段，同时教育界对特殊教育的关注也在不断增加。本文试图从聋哑儿童的家长的角度，通过对北京市聋儿康复中心的个案调查，来描述早期特殊教育对聋儿的影响。研究发现，聋儿的早期教育对儿童的发展起着极为重要的作用，家长也十分肯定聋儿康复中心对聋儿成长的作用；研究还发现，家长对聋儿教育有自己的看法和期望，甚至家长对整个社会都有自己的期望。 　　关键词：特殊教育；特殊儿童；聋儿；成长 　　文献回顾 　　特殊儿童包括弱智、听觉障碍、视觉障碍、学习困难、语言障碍、肢体残疾与病弱、情绪与行为障碍、超常儿童等（张福娟、江琴娣，2005）。按照联邦政府的定义，聋儿（Deafness）是不能接受口头语言，甚至于借助助听器或其他形式的帮助也不能听到人们讲话的严重听力丧失。重听（Hard-of-hearing）就是比聋要好，但是对儿童的教育造成严重的负面影响的听力丧失（艾伦、施瓦兹，2005）。而《残疾标准》把听力障碍定义为：由于各种原因，双耳听力丧失或有听觉障碍，听不到或听不真周围的环境的声音。可分为聋和重听两个级别（张福娟、江琴娣，2005）。 　　而笔者这一研究是针对聋儿即特殊儿童当中有听觉障碍的儿童进行的，旨在研究这类儿童在受教育过程中取得的进步和发展，了解关于这