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小学低年级写字教学策略研究 　　摘要：识字和写字是小学低年级语文教学的重点。小学语文教师要根据新课程标准的要求，激发小学生的写字兴趣，选择科学合理的教学策略，有计划、有步骤地进行写字训练，让学生将字写得正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯，培养学生对中国传统文化的自豪感，为今后的学习、生活打下基础。 　　关键词：小学语文；低年级；写字教学 　　随着时代的发展，电脑、手机等现代媒体在人们日常生活中运用得越来越多，键盘输入的方式使得传统的书写方式受到排挤，现代人的书写能力大大下降，引起了人们的警醒和反思。语文教学要培养学生听说读写的能力。新课标中也对小学生各学段会认和会写的字做出了具体的要求。小学低年级语文教学是小学生学习写字的初始阶段，是培养学生书写能力的关键期。笔者根据自己的体验，对小学低年级的写字教学策略进行如下分析。 　　一、激发学生的写字兴趣 　　汉字的书写严谨、细致，对手指的精细活动能力要求较高。小学低年级学生活泼好动，注意力集中时间短，写字对他们来说相对枯燥乏味。教师要根据小学生的心理特点，将兴趣的激发摆在首位，采用直观形象而灵活多样的教学方式，去激发学生写字的欲望和兴趣。 　　1.教师要采用直观教学手段，教学生逐步感悟象形、会意、形声等构字方式，让学生感受到汉字的魅力。例如，人教版一年级教材中“日、月、水、火”，教师可利用教材的配图，或者多媒体教学，结合实物进行解字说意，让学生体会字的造型特点和形式美感，从而对写字产生兴趣。 　　2.教师可以利用书法的魅力感染学生，激发学生的写字兴趣。中国历史上不少书法家的经典作品，教师都可介绍给学生，培养学生对中国书法的喜爱之情。 　　3.教师可以采用竞赛的形式，对学生写得好的字加以表扬并张贴出来，激发学生练字的兴趣。教师在板书、批改作业时也要将字写工整、漂亮，为学生做好表率。 　　4.写字训练要循序渐进。新课标要求在每天的语文课中安排10分钟写字，是对写字时间和写字量的保证。教师在实施的过程中要注意方法步骤，不能给低年级学生过多的书写任务。 　　二、引导学生将字写正确 　　汉字由点、横、竖、撇、捺五个基本笔画构成，组合千变万化，写字教学首先要引导学生将字写正确，才能逐步提出端正、整洁的写字要求。 　　1.教师要结合汉字构成帮助学生理解字形。新课标要求小学低年级学生会写的字有800左右，以独体字、简单的合体字为主。教师要将写字与识字结合起来，要求学生在了解字音和字义的基础上认清字形，掌握字的构成笔画和字形。教师可以结合汉字的构字特点，通过形象的分析，帮助学生理解字形。 　　例如，“尖”字是会意字，上“小”下“大”；“片”为象形字，表示的是树木被劈开成片的样子；“清”是形声字，三点水为形旁，表示与水有关，“青”为声旁，读音为“qing”，等等。学生了解字形的构成，就对字形有了更深刻的认识，减少出错的几率。 　　2.采用多种方式帮助学生记住难写的字。有些汉字在字形上比较接近，学生容易将弄混淆；有的汉字字形特殊，学生容易写错。教师可以根据学生的心理特点，采用故事、说理的形式帮学生记住字形，避免写错。 　　例如“自己”的“己”和“已经”的“已”，教师可以告诉学生：已经发生的事情要“出头”；为人要自律，不能“过头”。“兔”字中间有一点是兔子的眼睛，没有眼睛就成了“免”。 　　三、引导学生将字写端正 　　汉字由基本笔画按照一定的结构组合而成，写好字就要学好字的基本笔画、偏旁部首和间架结构。在学生初学写字的时候，教师一定要做好基本笔画和间架结构的教学。 　　1.教学生写好基本笔画。无论是点、横、竖、撇、捺五个基本笔画，还是由基本笔画发展出来的“横折”“竖折”“竖钩”“斜钩”等笔画，都有起笔、运笔、收笔的过程，也要把握方向和弧度。教师要在一年级教学中做好基本笔画的教学，在让学生认识基本笔画的同时认清不同笔画的不同运用，有意识地对学生进行笔画书写的训练，让学生逐渐写出笔画的轻重变化来。 　　2.教学生写好字体结构。一定的笔画构成了偏旁部首，偏旁部首按照一定的规律组成了汉字。汉字的字形有独体、左右结构、上下结构、包围结构等多种方式，要将汉字写端正，就一定要把握好字的间架结构。教师要让学生通过观察，认识到汉字的总体特征是方块形，不同结构部分之间有高低、宽窄、紧松的变化，例如“和”字，右边的口字要在中间偏下，“净”字左紧右松，“家”字上小下大等等。小学低年级写字大多要求写在田字格里面，教师要利用好田字格，引导学生将字的各组成部分写得协调、匀称。 　　四、培养学生良好的书写习惯 　　习惯的养成不是一天两天的事情。小学语文教师要在教学中严格要求，持之以恒，培养小学生良好的书写习惯。 　　1.引导学生将字写整洁。整洁是对写字的版面要求，更是对写字态度的要求。要想让学