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小学低年级写字教学要凸显出来 　　摘 要：汉字是世界上最古老的文字之一，使用历史悠久。汉字积淀着中华民族的睿智、灵魂，更凝聚着民族精神。郭沫若先生说：“不一定要人人成为书法家，但总要把字写的合乎规范、端正、干净容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”由此可见，写好汉字是多么重要。我们都知道，一个人汉字写得漂不漂亮，小的时候很关键。所以，写字教育要从娃娃抓起，当我们写得一手漂亮的板书的时候，学生们对写好汉字的愿望也愈发的强烈，并给学生一个好的榜样。 　　关键词：小学低年级；写字姿势；执笔方法；陶冶情操；良好习惯 　　让学生学会规范、端正、整洁地书写汉字，是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程的基础。因此，语文课程标准非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。在校本教研活动扎实有效开展的今天，我发现目前学生写字姿势和执笔方法不正确现象较普遍，写字教学与目标要求还有距离，故应从以下几方面来强化写字教学。 　　一、小学低年级要凸显学生写字姿势和执笔方法的指导 　　“歪着头、扭曲着身子、弯着腰、斜着眼、侧身趴在桌子上、本子斜放着……”以上这些是课堂普遍存在的学生写字时表现出的种种“怪姿”。导致这些“怪姿”的直接原因是学生写字姿势不正确。 　　书写姿势对于写好字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能够促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊柱弯曲等多种疾病的发生。如上身作正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；脚平放在地面上与肩同宽等。 　　执笔方法关系到笔的控制力，运笔灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。正确做法是要求学生捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端，笔杆和纸面呈50°左右的角等。 　　目前学生中写字姿势和执笔方法不正确现象普遍存在，造成学生近视、斜视、脊背弯曲等，严重影响着学生身体健康发育。如果不赶快纠正，将严重影响到未来国家人口身体素质与国家未来发展，所以我认为，学生正确写字姿势和执笔方法的养成要多管齐下，齐抓共管。形成合力求实效。尤其是低年级要更加高度重视。 　　1.在学校里横向上，每一学科每位教师只要课堂上有写字内容的一定按正确的写字姿势和执笔方法指导学生写字，语文课是落实此项工作的主渠道。纵向上，上至校长下至学生自检、自查、自省，更要相互监督相互指导。 　　2.家庭与学校联合。如开办家长学校，指导家长对自己孩子写字重要性的高度认识，懂得正确写字姿势和执笔方法。确保学生在家里写字得到家长监督与指导。久而久之，正确的写字习惯就形成了。 　　二、学生在一笔一画写字训练中，体会汉字形体美 　　“九层之台，起于垒土”，每一个字都由基本笔画构成，因此，写好一个字，主要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都需经过起笔、运笔、收笔几个过程，一年级语文教学中在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开个好头。如一年级教材后面的《汉字笔画名称表》，我发现横、竖、撇、捺、点是基本笔画，在此基础上又衍生出横画类，竖画类，勾画类等。如果在教学过程中，我们有意识地对这些笔画进行逐步归纳添加，学生对笔画的认识就会由零散聚合成整体，由模糊走向清晰，这样学生写倒笔、数错笔的现象就会大大减少。像“口”“日”“电”“田”这些基本字里都含有“横折”。我告诉学生汉字书写其实很简单，每个字就是由这样一些基本笔画组成，教学时，我用橡皮泥演示：先搓一个长条表示“横折”然后向下折，学生观察到“横折”是一笔写成，这样学生在数笔画的时候就不容易出错，为以后用部首查字法查字打下良好基础，但是不能每个字都采取以上方式进行记忆，当大家把这学期的100个字写好了，记好了，就要开始做加法了，学生能够认识更多的汉字，只要方法得当，学生不但不感到累，而且还觉得趣味盎然，进而热爱汉字。 　　学生在掌握汉字基本笔画后，就要重视教师的范写。我认为教师传统的板书范写是其他教学手段无法替代的。利用自己的板书一笔一画讲解如何起笔，如何运笔，如何抬笔，如何回笔，指导学生观察每一笔的占格位置，引导学生总结字的占格位置：字不能写得太大，占格子太满；若写的太大、太满，字就不够美观；提示学生将字整体摆放在田字格的正中间，才美观大方。学生在观察老师书写范字过程中感受到汉字的形体美，进而喜欢写汉字。这就对教师的粉笔字有更高要求。试问，老师写不出一手好字，又怎么能培养和指导学生呢？ 　　三、学生写字训练不仅是一种技能训练，更是形成良好习惯，培养高尚品质，磨炼意志和学习做人的过程 　　1.用好田字格是培养学生好的写字习惯的开始 　　学生开始规范写字练习要充分使用好田字