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对高中历史新课程实施的几点思考 　　【摘 要】在高中历史课堂教学中进行新课程改革，既是时代发展的需要，也是提高高中学生综合素质的需要。新课程改革要求尊重学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥学生在课堂教学中的主观能动性，促进学生人格的健康发展，并着力培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。 　　【关键词】高中历史 新课改 创新 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.028 　　为了有效提高课堂教学效率，促进课堂教学质量的不断提升，近年来，我国大力推行新课程改革。高中历史是一门重要的学科，不仅在高考中占有重要地位，而且对学生的全面发展也产生重要的作用。在高中历史课堂教学中进行新课改，旨在转变传统的高中历史教学方法，提高学生历史学习的兴趣，通过高中历史教学促进学生的全面发展。我作为一名高中历史教师，具有多年的高中历史一线教学经验，自新课改在高中历史课堂教学中实施以来，我就在不断地进行反思，在本文中，我对新课程实施以来本人进行的一些思考展开论述。 　　一、高中历史新课程的实施是时代发展的需要 　　新的思想与理念是推动人类社会发展进步的最根本动力，尤其是进入21世纪，人类社会以前所未有的速度向前发展，新理念更是起到了重要的指导作用。高中历史新课程适应社会发展的需要，同时也是为了适应历史学科发展的需要而应运而生的。 　　传统的高中历史课堂教学，以历史基础知识的传授为主，要求学生在老师讲解的基础上，对史实进行死记硬背。新的高中历史课程对学生提出了新的要求，学生不仅要扎实掌握历史教材中的基础知识，还要在历史学习的过程中了解人类社会发展的规律，从历史事件中总结经验教训，继承人类优秀的文化遗产，弘扬伟大的爱国主义精神与民族精神。 　　二、历史新课程注重培养学生高尚的情操 　　众所周知，高中生不仅承受着巨大的学习压力，而且还面临着高考的挑战，因此，教师将工作的重点放在提高学生的升学率上，学生将学习的重点放在提高分数、应对高考之上。对分数的过分关注使学生拼命地提高学习效率，不断地积累知识点，却没能放慢学习的步伐，认真地去体会历史，去感悟历史。 　　历史新课程不仅注重学生基础历史知识的积累，而且还注重通过历史学习培养学生高尚的情操。历史的使命不仅仅在于给学生以知识，更多的是教会学生一些做人的道理。高中生已经具备较强的辨别是非能力，因此，在历史学习过程中，如果能够静下心来，认真地思考，学生的心灵将会受到历史文化的熏陶，有助于学生高尚道德情操的养成。 　　三、历史新课程要求处理好必修课与选修课之间的关系 　　高中历史必修课是学生在高中阶段必须学习的课程，同时也是高考历史题目设置的重点，高中历史必修课旨在提高学生的综合历史素养。历史选修课与必修课不同，选修课的开设主要是为了满足对历史学习有浓厚兴趣的学生的需要，旨在使学生的历史视野变得更加开阔，进而使学生的历史学习兴趣变得更加浓厚。在新的高中历史课程理念的指导下，高中历史教材以专题的形式进行单元编排，不仅内容十分精炼，而且还能够有效地活跃学生的思维，通过历史学习有效的培养了学生的探究能力。广大高中历史老师在课堂教学的过程中，要将通史与专题史有效结合起来，既要让学生了解通史，又要对历史事件有深入的了解。 　　四、高中历史新课程要求实现教学方法的多样化 　　在新的高中历史课程标准的指导下，高中历史老师一定要转变传统的教学理念，实现高中历史课堂教学方法的多样化。教师要转变传统的课堂教学角色，并努力改变传统历史教学中单一的教学模式，使高中历史课堂动起来。 　　改变传统的历史教学方式，使历史课堂教学方式多样化，仅仅依靠粉笔与黑板是难以实现的。广大高中历史教师不但要积极地学习先进的教学方式，还要积极地将其应用到课堂教学中来，通过不同教学手段的运用，调动学生历史学习的兴趣，并引发学生不断地进行深入的思考。 　　采用多种教学手段提高课堂教学的趣味性，不仅需要多种教学方法的灵活运用，还要历史老师积极地利用现代化的教学手段，例如：老师可以在历史课堂教学中合理地利用多媒体技术，使多媒体有效地辅助历史课堂教学，提高学生对历史学习的兴趣。 　　五、认识到历史练习题的重要性 　　“想要学好历史就必须死记硬背”，这是很多历史教师的教学观念，也是很多学生的历史学习观念。实际上，记忆只是历史学习的一个环节。随着素质教育的不断推进，更注重培养学生理解问题与解决问题的能力，高考也是如此，对死记硬背的知识点的考察越来越少，取而代之的是对学生综合能力的考查，学生想要取得现代考试的胜利，就必须对历史问题有深入的理解。 那么该如何有效地激发学生对历史问题进行深入的思考呢？进行历史题目的练习就是一个行之有效的方法。 　　老师和学生都认识到想要学