教有“妙”招.docVIP

教有“妙”招 　　摘 要：通过对自己的教学实践总结与教学理论学习，结合学习《义务教育语文课程标准》的体会，提出在作文教学中教师要多想妙招，培养学生的兴趣和习惯，多做学生的心理攻势，拉近师生之间的心理距离，使学生走进你的梦想——把作文和心一起交给你。 　　关键词：作文教学；兴趣；妙招；习惯 　　题记：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育意味着一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 　　——雅斯贝尔（教育家） 　　妙招一：“下水”几次又何妨 　　目前语文教师双班人数众多，工作量和工作压力都大，不可能篇篇作文都“下水”，“游”给学生看一下；但偶尔写几次，读给学生听听，让他们看看：原来老师也不赖。别怕露丑，这是拉拢学生的妙招之一。通过它，师生心理距离会缩短。记得今年跟学生一起写以“歌颂祖国”为主题的一篇作文，我以《脚下何时生了风？》为题，以三个镜头展示农村道路由泥路到砖头路再到水泥路的变化，同时，交通工具由“11号”（双腿走）到自行车再到摩托车的变化，来反映国家的繁荣富强给老百姓的生活带来了翻天覆地的大变化这个主题。以小见大的手法，惹得学生纷纷模仿，吓得我好长时间没敢在学生前面“下水”。但那一次，我分明看到了学生与我成为同志加战友的关系，我心窃喜。 　　妙招二：明白道理，形成习惯 　　我告诉学生：作文就像一棵大树，树干像文章的中心，树根是我们的语言积累，树叶是运用语言的方法。要想使自己的作文“树”树干壮大，中心突出，我们要把自己积累语言的根努力地伸向广大书本的泥土里吸取营养；我们还要像大树吸收阳光雨露一样，向我们身边的人学习好的用语方法，使自己的作文“树”枝繁叶茂。形象的比喻让学生懂得：“向书本学，向身边人学”的重要性，同时让学生懂得：要使自己的作文中心突出，既要有语言积累，又要用适当的方法积累运用的语言，尽量使他们达到最好的表达。 　　妙招三：“深挖洞，广积粮” 　　作文课难，难在学生似乎没话写。为了消除学生的畏难情绪，也因为对十二三岁的孩子来说，“说”比“写”来得容易些，我几乎每次让学生写作文之前都安排了一个“说”作文的环节；然后，抓住他们的话题向深处挖掘，提升他们对问题的认识，扩展他们的思维宽度。我称这种做法叫“深挖洞，广积粮”。下面，以我的一次课堂实录为例来谈谈。 　　那天，我们围绕“说真话，抒真情”这一写作要求写一篇作文。作文题目是：那一次，我 。 　　一开始，我让学生搜寻记忆中最令自己难忘的事，把它讲给学习小组成员听。并出示“说”的要求：（1）说题目；（2）说中心事件；（3）说思路。并要求小组成员个个说，推荐说得最好的人代表本组在班级交流。爱说的初一学生立刻说开了。在大家说的过程中，我发现第一小组中平时爱说的甲同学似乎“走神”了，看得出他已沉浸到自己的情境中，我没有强制他进入小组“说”。 　　班级交流了，第一小组推荐的代表面对大家期盼的目光，紧张地说不出话来，场面要陷入尴尬。我乘机让她坐下，叫起了甲同学。 　　甲：我的作文题目是：那一次，我哭了。小学五年级的一天，我们的数学老师气冲冲地进了教室，把数学卷子扔在讲台上，把我们吓了一跳。数学老师气愤地说：“你们上次考倒数第三，这次又考个倒数第二，太让人失望了；接着，讲了一大通话。当时，我们有不少人哭了。” 　　师：数学老师的什么话让你们都哭了？那“一大通”话是什么话呢？ 　　甲：数学老师说：“你们一点好歹也不晓得（注：不懂事），成天只知道吃、玩，不肯学习，你们怎么对得起自己，又怎么对得起你们的父母？” 　　师：数学老师的话中，哪一句触动“你”哭了？ 　　甲：我听到他的“怎么对得起你们的父母”？我就哭了。 　　师：你是想到什么事的时候才哭的？ 　　甲：我想到了在纺织厂的妈妈，她在冬天都忙得浑身大汗的场景；在纺织厂里被水泡白的手；在高温中长期工作而蜡黄的脸…… 　　师：我读书时曾参观过纺织厂，纺织工人确实如甲同学所说的辛苦。这说明甲同学不但善于观察，而且十分孝顺，是个懂事的好孩子。正因为他说真话、抒真情，才如此感人。 　　乙：那一次，我流泪了。小时候，我十分贪玩，常常玩得忘记回家，总是让妈妈到处找我。有一天，我玩得太迟了，回去的时候，我看到妈妈因为找不到我正在哭。那一次，我流泪了。 　　师：乙同学体会到了母亲对孩子的爱，只有懂得爱的人，才知道回报爱。也希望我们那些出门从不告诉父母，让父母牵挂的同学以后注意关注父母对你的爱，别让他们担心。 　　丙：那一次，我哭了。有一次，我跟小朋友做打仗游戏，把腿跌破了。我哭着找爸爸，爸爸连忙找东西帮我包扎。我突然看见爸爸的胳膊上有一道口子，还在渗着血，就停下哭声问爸爸疼不疼。爸爸笑着说：“不疼。”我才知道：大人只是把疼痛忍受，而我们却一味地撒娇。后来问妈妈，