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新课程理念下的学生数学学习评价初探 　　目前，新一轮的课程改革正在全国范围内如火如荼地进行.学生学习评价改革是新课程实施的重要任务和基本要求，是建立新型教育评价体系的关键环节和核心内容，对促进学生发展和成长有着重要的意义.理解新课程提出的评价理念，研究适应新课程理念的评价方法和实施策略，是当前基础教育课程改革面临的新任务，也是中小学教师应当特别关注和解决的问题.本文拟对新课程理念下的学生数学学习评价谈谈个人的浅见. 　　一、要重视学生数学学习评价的发展性功能 　　《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念中明确指出：“评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段.”新课程倡导的促进学生发展的评价必然要重视学生评价的发展性功能，关注学生成长的过程与个体差异. 　　对学生评价的发展性功能的重视，首先体现在对学生成长过程的关注：对学生的评价不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，更要着眼于学生的未来；所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀；不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信. 　　重视学生评价的发展性功能还体现在学生评价