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新课程理念下的高中英语词汇教学研究 　　【摘要】词汇是学习英语语言的前提和基础，传统意义上的教师讲解单词、学生记诵单词已不符合新课程标准理念的培养目标。为此，需英语词汇教学的改革和创新势在必行。本文结合高中英语词汇教学的现实状况，论述词汇教学的改进方法。 　　【关键词】词汇教学；高中英语；新课程理念；教学策略；词汇记忆 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0148-01 　　词汇是一种构成语言的关键要素，也是语音与语法的载体，是开展日常交流和沟通的有效工具。怎样在新课程实施的背景下对词汇教学开展有益的研究，成为高中英语教学改革所面临的重大课题。本文首先阐明高中英语词汇教学的实施原则，以此研究基于新课程理念的词汇教学实施方略。 　　一、高中英语词汇教学的实施原则 　　1、情感与协作原则 　　新课程更注重对学生的情感、态度、价值观的培养，高中学生如若养成积极向上的情感，则会产生浓厚的词汇学习兴趣，激活词汇学习的热情。相较于语法及语音来讲，词汇学习的难度更大，因此，只有积极乐观的学习情感才会为团队协作的学习方式创造先决条件，对于提升词汇教学效率是大有裨益的。 　　2、语言文化背景的原则 　　英语语言作为一门外语，自然也以文化背景作为语言的内涵，并充当文化的载体。同时，不同地域的文化又深刻地影响语言，文化要借