新课程背景下高中化学教学中的“情境问题”创设策略.docVIP

新课程背景下高中化学教学中的“情境问题”创设策略 　　摘 要： 在新课程理念的指导下，教师应结合学生和教材的实际情况，创设一定的情境问题，激发学生兴趣，引导学生发现问题，提出问题，思考并解决问题。让学生积极主动地投身到学习中，从而培养创新能力，本文就如何在高中化学教学中创设情境问题谈谈看法。 　　关键词： 新课程背景 高中化学教学 情境问题 创设策略 　　爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题。”有了问题才能引起学生思考、猜想、动手、探究寻找解决问题的方法。问题是学生学习的核心要素。在化学教学过程中，应创设一定的情境问题，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和创造性。以情境为前提，问题为手段，组织和调控课堂教学，培养学生质疑、探索、独立思考的能力，创设丰富的情境问题是实现这一目标的有效教学手段。 　　1.利用化学实验，创设情境问题 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验创设许多生动、有趣的情境问题再现知识的形成过程，例如在学习次氯酸的漂白性时，教师会将氯气通入湿润的有色布条中，由于HClO是由Cl2溶于水生成的，有的学生会想到氯气与湿润的有色布条里的水形成氯水，而氯水的成分有水、稀盐酸、次氯酸和氯气，究竟是哪一种物质具有漂白性呢？教师可引导学生