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浅谈数学学困生的转化策略 　　摘 要：每个班级中总会有几名数学学困生，学困生现象是一种不可避免的，与学习过程并存的问题，是一个值得认真探索和研究的紧迫课题。数学教师要认真分析不同学困生的形成原因，采取有效措施，因材施教。 　　关键词：学困生；转化；爱心触抚 　　学困生是指那些在身体和智力等方面与正常学生并无多大差异，而在品德和学习成绩等方面暂时明显落后的学生。每个班级中总会有几名数学学困生：上课不听讲，有时还在课堂上捣乱，作业不能按时按质完成，总是找理由百般辩解，作业本上的错误视若无睹，成绩好坏根本无所谓。数学教师的精力绝大多数都花在指导学困生身上，却依然收效甚微。帮助和转化他们是全体数学教师义不容辞的职责。 　　一、追根究底，探寻原因 　　学困生形成的原因很多。通过观察、采访和分析，大体上可分内部原因和外部原因两大类。 　　1.内部原因 　　（1）智力因素。（2）学习目的不明确，缺乏上进心。（3）自卑心理严重，缺乏自信心。（4）没有形成良好的学习习惯。课上稀里糊涂，课后作业应付了事，根本没有形成课前预习、课后复习的习惯。遇到稍有难度的问题时，直接放弃。（5）依赖心理强：上课依赖老师，作业依赖同学，到家依赖父母。（6）流动性强，学习链脱节现象严重。 　　武进地区外来务工子女越来越多，父母工作地不断变更，子女就读的学校也不断变化，所学版本也不尽相同，教师教学能力不同，