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浅谈高中历史材料解析题训练策略 　　历史材料解析题富有历史学科特色，因其具有信息贮藏量大、能力考查要求高、区分度强等特征，倍受命题专家青睐。在近年的高考文科综合能力测试中，此类题型趋向综合性强、设问角度多变，令高三老师和各位考生不得不倍加重视。它旨在考查考生研读相关史料、从中获取并整理有效信息、并联系所学知识以及相关学科的理论作答的能力。而这几项能力的获得与提高，都需要在平时复习中多加指导和训练。重要的是，训练时讲究一定的策略，才能提高效率，达到预期目的。 　　一、材料解析题的一般特征与材料分类 　　材料解析题的突出特点是“新”，通过提供给考生一定的新材料，让考生运用所学知识去分析、作答。第二个特点，材料解析题通常由史料和设问两大部分组成。设问可分为一问一答式、多层次设问式、表述成文式等几类。而史料部分，一般由一段或数段文字材料、图形材料或多种材料构成。在平时训练中，有必要引导考生进行分类，从而探索其中规律为解题服务。 　　按呈现方式，史料的类型主要可以分为四种： 　　一是文字材料。文字材料作为最主要的形式，又可分为三类：西方译文、文言文和现代文。由于思维方式差异，特别是一些外交条约、文件、回忆录等故意隐瞒真实意图，需对西方译文材料细心观察、思考。而对于文言文材料，应结合古汉语知识及古代史相关内容，了解段落、句子大意，能提炼出有效信息即可，不必像语文课那样斟字酌句。现代文