用二分法求方程近似解的教学设计与反思.docVIP

用二分法求方程近似解的教学设计与反思 　　摘 要：通过研究学生的“学”来促进教师的“教”，通过对学生“学”中出现问题的不断深入和研究，使教师逐步向科研型教师转化，实现在学生的发展中创新科研型教师的培养。注重学生参与知识的形成过程，动手、动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获，增强学习数学的信心，体验学习数学的乐趣。 　　关键词：以学促教；数学教学；反思 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）20-057-2 　　随着江苏省各地市、各学校先后在课堂教学中对“生本”理念的不断贯彻和提升，“创新”已经成为学生学习的灵魂。在“把课堂还给学生”的呼声中，我校也提出了《以学促教，师生协同成长的实践研究》课题，该课题作为省“十二五”课题的子课题已在太仓立项。这一课题的提出，不仅对学生而且对教师都提出了更高层次的要求。通过该课题的研究，拟解决以下三个主要问题： 　　（1）在“以学生为主体”的课堂教学模式下，逐步使学生完善从被动学习到主动思考的转变。 　　（2）通过不断研究学生“学”中的问题，完善教师的“教”的教学设计。 　　（3）通过对学生“学”中出现问题的不断深入和研究，使教师逐步向科研型教师转化，实现在学生的发展中创新科研型教师的培养。 　　下面结合《用二分法求方程的近似解》这节课谈谈我们是如何寻找适合学生的教学设计的。