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用导入激发学生兴趣 引导学生主体参与 　　俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”开端富有吸引力，能够引起人们的关注，这就为成功打下坚实的第一步。课堂教学也是如此，导入是课堂教学的第一个环节，虽然所占时间短，但是却起着至关重要的作用。随着新课程改革有效教学理念的提出，广大教师对于如何激发学生学习兴趣，提高学生课堂教学参与度，整体提高课堂教学效益更为关注。随之对导入环节也进行了大量的实践与探索。正如特级教师于漪老师所说：“在课堂的教学中要培养、激发学生兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”特级教师黄爱华也提出：“导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，熔铸了老师运筹帷幄，高瞻远瞩的智慧，闪烁着教学风格的光华。”这些都指出了导入在整个课堂教学活动中的重要性。在课堂教学中我们要重视导入环节的设计，不要急于传授知识，要利用短暂的时间以新颖有趣的导入来吸引学生的注意，激发学生的学习热情，使学生对所要呈现的数学知识表现出兴奋度，从而激起学生强烈的参与意识，使学生主动地投入到教学活动中来。我现结合教学实践浅谈以下几种常用的导入方法。 　　一、问题导入法，引发学生好奇心 　　小学生有着强烈的好奇心，这正是小学生学习的动力所在。在设计导入时，我们要充分考虑到小学生好奇心强的心理特点，善于用问题来引发学生强烈的好奇心，引发学生的认知冲突，使学生在好奇心与求