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立体引学式在八年级语文课堂教学模式 　　摘 要：立体引学式教学模式是让学生感觉学习目标“立体”要求课堂上学生有“学案”，老师有“导学案”。在学案中，通过把问题“分块”，一步步“引学”，达到循序渐进掌握知识的目的。有了“导学案”，利于老师有精力照顾每一个学生；有了“学案”的引导，让注意力容易分散的学生形成学习的连贯性。体现“教师主导，学生主体”的新课堂模式，真正实现语文课堂教学的“有效”效果。 　　关键词：立体引学式；八年级语文；课堂教学模式 　　一、立体引学式教学模式的目标 　　立体引学式教学模式的目标是让学生感觉到“立体”的学习目标。 　　（一）让学生觉得学习目标简单。 　　1.觉得目标简单比如写字，写中感受汉字的美，心里喜欢；教方法如何写才美，比如左右结构相接的部位要收敛，与避让比如两人并肩走路，应该如何；从不会到会从不美到美，自己动脑。这一过程，能力、方法、情感一体，目标就是“写好字”，而不是说，什么能力，什么方法，什么情感那么复杂。 　　2.觉得头绪简单：比如，学习游记单元，可以让学生同时学习两文《小石潭记》《醉翁亭记》，旅游的地点上有什么不同？引导“游踪”，“视踪”，如何解说？“游踪”就是“脚踪”，“视踪”就是“眼踪”，稍加解说，学生就明白了。 　　3.觉得要求简单：比如学习游记课文，就是和平时的记叙文有一点区别：多了一个游人，自然对景物的描写就多了一个游