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赢在落实 贵在执行 　　摘 要：只有认真落实周密的计划，执行正确的决策，才能增强教育团队的执行力。学校必须重视教师队伍执行力建设。 　　关键词：执行力；校长；排头兵 　　一个周密的计划如果不去认真落实，一项正确的决策如果不去认真执行，到头来只是一句空话。胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上曾说：“成功是5%的战略加95%的执行。”他还说：“没有高水平的教师队伍就没有高质量的教育”，这一“高水平”理所当然包含高水平的执行力。政府的行政团队需要有高水平的执行力，学校的教育团队同样需要高水平的执行力。所谓执行力，就是贯彻执行党和国家方针政策、战略决策和工作部署以及上级指示、决定、命令，从而实现预定目标和任务的能力。它是一种工作态度、精神状态，是一种思想作风、工作作风。管理学中有句名言：“杰出的策略必须加上杰出的执行才能奏效。”要使学校的每一项决策、方案、计划，都不折不扣地落实到位，学校必须重视执行力的建设，校长“掌好舵”，中层团结协作，教师认真落实，坚决执行。 　　一、校长是提高执行力的领头雁 　　“校长是学校的灵魂。”校长是率领学校教师与学生贯彻执行党和国家教育方针，完成教育教学任务的领导者。学校教师队伍执行力的水平与校长的教育思想、管理理念、道德修养、学识能力、人格魅力休戚相关。校长要做提高执行力的领头雁。 　　1.善于学习 　　提高执行力，首先要与上级保持“一致性”，又要有自己的“独特性”。这就要求校长要善于学习、不断学习，提高政治鉴别力，正确的要坚定不移地执行，对不适合自己学校的工作要求，当然不应该盲从。其次，执行上级的政策和作出自己的决策还有一个认识和能力的问题，同样需要加强学习。 　　2.严于律己 　　“其身正，不令而行。”校长虽不是行政官员，但牵涉经济利益并不少。校长要淡泊名利，提高学校财与物管理的透明度，政务校务都要做到在阳光下操作，以取信于教职工，确立自己的威信。“身教重于言教。”教师看校长，是察其言，观其行，不光看你说得怎么样，更重要的是看你做得怎么样，是否身先士卒，与教师同甘共苦；要求教师做的，是否自己首先做到。因此，校长如果能严格要求自己，带头遵守学校规章制度，从小事做起，吃苦在前，享受在后，就一定能以自己的良好行动感染师生，赢得信任和拥戴，使政令一路畅通。 　　3.民主平等 　　“领导就是服务。”校长要善倾听、多协商、少专断、明要求、勇担责；要相信、尊重教师和学生，全心全意地为他们服务，凡重大问题都要经过民主协商，咨询论证，达成共识后再付诸实施，按照分工切实履行各自的职责；要充分发挥校委会、教代会和家长委员等的积极作用，依靠中层干部和全体教师的智慧，扎实、有序地开展教育教学工作。同时，校长不能在学校工作中掺杂个人感情，要任人唯贤、一视同仁，多一点人情味，少一点火药味；多一点沟通激励，少一点批评指责，让全校师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教育教学任务。如果校长没有民主公平的理念，又何以要求他人去实践民主公平的教育？又何来全体教师的团结协作、群策群力？ 　　4.言行一致 　　“人而无信，不知其可。”言行一致，既是作为校长最基本的要求，也是作为生命个体应当遵循的规范。校长的一言一行、一举一动，时刻牵动着教职工的心。校长言与行是否一致，直接影响着校长的形象和魅力，决定着校长凝聚力和号召力，关系着教师是否积极、主动地参与学校治理。作为校长，最忌人前一个样，人后一个样，给人善变的印象。这会令广大教职工捉摸不透，难以领会校长的心思和意图，不知如何处理，从而令行难施。“感人心者，莫过于情。”如果校长为人真诚，一切从办好教育事业出发，“言必行，行必果。”就一定能焕发出不可替代的人格魅力，充分调动全体教师和学生的积极性、主动性和创造性，齐心配合开展学校工作。 　　5.宽以待人 　　“一个人的胸襟有多大，他的事业就有多大。”校长处于学校管理系统的核心地位，思想、行为、作风、素质的高低将直接影响学校的管理水平。“人无完人，金无足赤。”学校班子成员和教职工，由于所学专业、所任学科、所在岗位不同，由于生理、心理、年龄、经历、性格、兴趣等不同，必然有己之所长或所短。校长要以博大的胸怀和宽容之心，尽可能多地站在他人的立场上设身处地思考、处理，容人之短，充分发挥每个人的长处，使他们最大限度地发出光和热。 　　二、中层是提高执行力的排头兵 　　学校的校务办公室、教导处、总务处、教科室是学校的中层机构。其主任、副主任是学校的中层管理者，他们具有上通下达、分管一面的职能，其作用不可忽视，是提高学校执行力的排头兵。 　　1.落实责任 　　中层干部是不折不扣地执行学校决策部署的参谋和助手，要在校长领导下明确分工和岗位职责，分工不分家，团结协作。每一位班子成员都要牢固树立“一盘棋”思想，在认真抓好分管工作的同时，