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跨学科类题的解答 　　近几年的中考试题，出现了一类与其他学科内容相关的创新题.此类试题对考查我们的阅读理解能力、运用新知识解决新问题的能力有着独特的作用. 解跨学科试题要讲究方法，要将有关学科知识加以迁移、引申，把不同的学科知识灵活运用到解题中. 　　一、与语文牵手 　　例1 （2012年枣庄卷）图1是每个面上都有一个汉字的正方体的一种侧面展开图，那么在原正方体的表面上，与汉字“美”相对的面上的汉字是（ ）. 　　A.我 B.爱 　　C.枣 D.庄 　　解：根据正方体表面展开图的特点，让“美”字的面不动，分别把各个面围绕该面折成正方体，其中“美”与“枣”相对，“爱”与“丽”相对，“我”与“庄”相对.故选C. 　　温馨小提示：本题以宣传标语的文字为背景，考查了正方体的展开图，其特点是相对的两面之间相隔一个正方形.所以解题要从相对面出发，利用其特征进行分析、解答，解这类题要有一定的空间想象能力和逻辑推理能力. 　　二、与英语对接 　　例2 （2012年潜江卷）Lost time is never found again（岁月既往，一去不回）.在这句谚语的所有英文字母中，字母“i”出现的频率是 . 　　解：这句谚语所有英文字母共有25个，字母“i”出现3次，故字母“i”出现的频率是=0.12. 　　温馨小提示：本题以一句谚语的英语字母为背景，主要考查频数、频率和总量的关系，解题的关键是掌握频率的概念.这是一道考查基础知识的试题. 　　三、与历史同步 　　例3 （2012年六盘水卷）图2是我国古代数学家杨辉最早发现的，称为“杨辉三角”.它的发现比西方要早五百年左右，由此可见我国古代数学的成就非常值得我们自豪！“杨辉三角”中有许多规律，如它的每一行的数字正好对应了（a+b）n（n为非负整数）的展开式中a按次数从大到小排列的项的系数.例如，（a+b）2=a2+2ab+b2，展开式中的系数1、2、1恰好对应图中第三行的数字；再如，（a+b）3=a3+3a2b+3ab2+b3，展开式中的系数1、3、3、1恰好对应图中第四行的数字.请认真观察此图，写出（a+b）4的展开式，（a+b）4= . 　　解：根据图2中上一行与下一行数字之间的关系，可知第五行的数字为1、4、6、4、1，因此（a+b）4的各项系数依次为1、4、6、4、1. 　　所以（a+b）4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4. 　　温馨小提示：本题以我国古代数学家杨辉为背景，主要考查（a+b）n展开式特点以及考生的观察分析能力. 这类问题具有隐蔽性、启发性和迁移性，关键从简单情形入手，通过探索、试验、归纳，找出问题的规律. 　　四、与地理同行 　　例4 （2012年郴州卷）按照《联合国海洋法公约》的规定，我国管辖的海域面积约为3 000 000平方千米，3 000 000平方千米用科学记数法表示为 平方千米. 　　解：由科学记数法的定义a×10n（1≤a10）知，a=3，n=6，所以3 000 000=3×106. 　　温馨小提示：本题以我国海域面积为背景，主要考查了科学记数法的意义，科学记数法的表示形式为a×10n，其中1≤|a|10，n为整数. 　　五、与生物交融 　　例5 （2012年漳州卷）某校为实施国家“营养早餐”工程，食堂用甲、乙两种原料配制成某种营养食品，已知这两种原料的维生素C含量及购买这两种原料的价格如下表： 　　现要配制这种营养食品20千克，要求每千克至少含有480单位的维生素C.设购买甲种原料x千克. 　　（1）至少需要购买甲种原料多少千克？ 　　（2）设食堂用于购买这两种原料的总费用为y元，求y与x的函数关系式，并说明购买甲种原料多少千克时，总费用最少？ 　　解：（1）依题意得 600x+400（20-x）≥480×20，解得x≥8. 　　∴至少需要购买甲种原料8千克. 　　（2）根据题意得y=9x+5（20-x），即y=4x+100， 　　∵ x≥8，当x=8时，y最小， 　　∴购买甲种原料8千克时，总费用最少. 　　温馨小提示：本题以某校实施国家“营养早餐”配料为背景，考查了一元一次不等式及一次函数的应用，通过给出的信息建立函数和不等式模型，进而解决实际问题.读懂表格，把文字语言转换为数学语言，建立函数、不等式模型是解决问题的关键. 　　六、与物理通电 　　例6 （2012年江西卷）如图2，有a，b，c三户家用电路接入电表，相邻的电路等距排列，则三户所用电线（ ）. 　　A.a最长 B.b户最长 　　C.c户最长 D.三户一样长 　　解：∵a、b、c三户相邻电路的电线等距排列， 　　∴将a的线段向右、向下平移即可得到b、c， 　　∵平移不改变线段的长度， 　　∴三户所用电