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3D打印技术在高中通用技术课程中的应用研究 　　 摘 要：通过介绍3D打印技术及其在国内教育中的应用案例，分析3D打印技术与高中通用技术课程的结合点。将3D打印技术引入通用技术课程，有助于提高学习者的学习积极性、动手设计能力和创新能力。当前由于3D打印技术及其打印材料的限制，使其在教育教学中的应用还有待普及，但是随着技术进步，3D打印技术走进通用技术课堂是时代发展和开展创新型教育的必然趋势。 　　 关键词：3D打印技术;通用技术;教学 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）07-0019-04 　　 引言 　　 《地平线报告》是美国新媒体联盟与美国高等教育信息化协会合作发布的可能在教育领域普及应用的新技术报告。2013年《地平线报告》首次将3D打印的教育应用列入“待普及”，预测未来4-5年内会用于教育。2014年《地平线报告》再次提到3D打印，指出未来2-3年内教学会采用该技术。目前，3D打印技术已经在工业制造、建筑设计、生物医疗等领域得到了广泛的应用，将3D打印技术引入课程教学尤其是在高中通用技术课程中，能够促进通用技术课程目标的实现。 　　 一、3D打印技术简介 　　 3D打印技术起源于20世纪80年代，最早是美国德州大学奥斯汀分校开发出选择性激光烧结技术，随后3D打印在麻省理工大学得到进一步发展，毕业生们尝试将非传统的物质应用于喷墨打印机，由此创造出了当今的3D打印技术。[1] 　　 3D打印技术，又称“添加制造”技术，是“一种与传统的材料去除加工方法相反的，基于三维数字模型的，通常采用逐层制造方式将材料结合起来的工艺。[2] 3D打印技术打印三维物体的本质是以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可固化材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。 　　 3D打印机打印一个物品的流程主要分为四个阶段，即建模、分层、打印和后期处理。[3]利用三维扫描仪或三维制图软件制作三维模型;根据3D打印机的精确度及标准，用相关软件将虚拟模型分成若干层;然后，按照分层之后的数据，以添加制造的方法填充相应的每一层;最后，需要对打印出来的物品进行修整、打磨及上色等后期处理。 　　 二、国内3D打印在教育中的应用案例 　　 3D打印技术主要应用于工业制造、建筑设计、食品、生物医疗和教育等领域，并且有许多成功的3D打印案例。在生物医疗领域，英国牛津大学的黑根?贝利教授在《科学》杂志上发表，他们已经利用特制3D打印机打印出类似生物组织的材料，打印出来的材料质地与大脑和脂肪组织相似，可做出类似肌肉样活动的折叠动作，且具备像神经元那样工作的通信网络结构，可用于修复或增强衰竭的器官。[4]在工业领域，美国Autodesk公司软件工程师埃文?阿瑟顿通过一台ObjectConnex500 3D 打印机，使用橡胶和塑料两种材料混合打印出一款球形音箱的水晶外壳。2013年5月5日，25岁的德克萨斯大学法律系学生科迪?威尔森首次使用3D打印技术制造出一把手枪。在食品领域，康奈尔大学的研究人员已经成功打印出了蛋糕。[5]随着3D打印技术的发展，其价格有所下降，我国也开始尝试将其应用到教育，以期加速教育改革进程。 　　 3D打印技术是一种新兴技术，被称为第三次工业革命的重要标志，在国外教育领域已广泛应用，并出现一些优秀的应用案例，在国内教育领域的应用较少。在我国，3D打印技术在教育中的应用处于起步阶段，各个学校尝试开设3D打印技术相关的校本课程，也出现了一些应用案例。 　　 1.海宁市高级中学 　　 海宁市高级中学，开发校本课程《走进3D打印技术》属于职业技能类课程，由学校通用技术课程教师执教。课程开设的目的是为满足学生个性化发展需要，旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的3D打印技术”的学习和实践;在发挥想象创新设计过程中，体验创意的伟大，提高学生参与社会实践活动的积极性与合作能力。[6] 　　 2.泰河中学 　　 泰河中学自2010学年起，信息技术组开始策划、筹备职业技能类校本选修课程《设计大师》。依托通用技术学科和机房硬件设施，由通用技术课程教师讲授计算机辅助设计相关内容。为了进一步激发学生创造发明的热情，该校将3D打印技术运用于课程中，将其设计作品快速成型实物化。该课程的开设为学生今后步入高校学习工业设计做好铺垫，目前已入选第三批宁波市普通高中精品选修课程。[7] 　　 3.上海和田路小学 　　 上海和田路小学开设《虚实创造课程》是上海师范大学教育技术黎加厚教授的团队与上海市闸北区和田路小学共同合作，开发了面向小学生的3D打印校本课程。在2012年9月份对该校五年级学生开始授课。[8]开设课程的目的是让小学生接触3D打印技术，在学校教育中运用这一