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90 后高职毕业生就业心理问题浅析 　　摘 要：分析研究高职毕业生就业心理问题，是帮助高职毕业生树立正确择业观的重要前提。本文以90后高职毕业生作为研究对象，重点分析高职毕业生就业心理问题，分析问题产生的原因，并与时俱进地引导学生合理制定职业生涯规划，无界限地引入挫折教育模式，从而达到提高就业适应性的目的。 　　关键词：就业 心理 浅析 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）06C-0009-02 　　中华民族拥有着五千多年的发展历史，自改革开放以来各种思想、观念和意识形态除了丰富了我们的视野之外，也带给了我们更多的新奇。对于正值生理日趋成熟、心理正在逐步走向成熟而又没真正成熟的过渡时期的大学毕业生而言，国内外某些错误思潮、腐朽观念，对大学毕业生的世界观、人生观、价值观产生错误的引导。 　　高职毕业生作为接受高等教育的大学毕业生中的数量相当庞大的特定群体，在严峻的就业形势下，面对残酷的就业竞争，所产生的就业心理问题，将直接影响到他们能否顺利实现就业。所以，对于高职毕业生给予正确及时的心理疏导，帮助其树立正确的择业观，以积极乐观的态度面对就业压力，这是高职院校开展就业指导工作所要解决的重要课题之一。 　　一、就业心理问题剖析 　　案例：黄某，女，1993年生人，应届高职毕业生。在校期间成绩中上，担任班级团支部书记。实习期间，经学院推荐，到某广告公司就业实践，6个月后返校。就业处老师询问工作情况得知，黄某早在4个月前即从该广告公司离职，离职原因：1.工作单位离住处远，每天挤公交需1.5小时；2.工资待遇太低，有时候早上起来晚了就得打车，另需买衣服、朋友聚会等等，每月1500元收入根本不够花，作为新人业绩不好，也没有额外提成；3.觉得广告公司策划工作不适合自己，想干内勤或文员工作；4.主管领导老训斥自己，自己父母都没这么训过自己，不愿意伺候。 　　黄某案例并非个案，据就业跟踪调查结果显示，毕业生就业后跳槽几率达到70%以上，究其原因： 　　（一）针对90后的挫折教育缺失以及方式方法的滞后 　　1.家庭教育方面 　　家庭挫折教育严重缺失，中国90后独生子女父母多以保护式的教育为主导，以体现所谓“舐犊情深”。在日常的生活和教育中，他们往往忽略了孩子可能经受到的各种问题，或者说他们都在有意地规避孩子可能遇到的问题，而正是这种保护，使得90后的孩子们势必缺失了挫折教育这一课，在踏入社会之后，当遇到挫折和问题的时候，会显得手足无措，最终采取一种消极回避的态度来面对困境和问题，这就是为什么一遇到问题就第一时间想到跳槽的原因。 　　2.学校教育方面 　　学校方面虽然意识到挫折教育对于90后的学生有其特殊的意义，但是在教育的方式方法上显得单一、滞后。学校最常采用的挫折教育的方式无非两种：一种针对已经显现出有心理问题的人群，委派学校专设的心理咨询机构进行必要的心理干预；第二种就是一般性的挫折教育，也就是通过思想道德修养与法律基础课程中的相关内容，笼统地进行教育。对于有心理问题的人群而言，心理干预对于所能遇到的挫折方式预见性不足，加之目前高校心理咨询专业人员水平参差不齐，教育效果无法测评；对于一般性的挫折教育而言，方式方法呆板木讷，学生被强制接受易产生逆反心理，反而使教育事倍功半。 　　（二）职业生涯规划不清 　　对于本就经受着世界观、人生观、价值观考验的90后学生而言，各高校虽然都积极地开展职业生涯规划指导，但指导效果上仍不理想。 　　1.对自身能力水平认知不足，不懂得审视自己的专业能力、综合能力与实际需求之间的差异，更不会及时地提升自己的不足； 　　2.对入职薪水期望值过高，脱离社会现实，一味凭主观意愿求职谋薪，抱着“专业”不放，一味追求付出必须有回报，不顾及无形资源和经验的积累； 　　3.自我意识过强，缺乏团队精神，对任职单位忠诚度不高，全无奉献精神可言； 　　4.职业中长期目标不明，不懂得“先就业，后择业”的道理，只注重眼前利益，不计划长远； 　　5.缺乏吃苦耐劳的精神，都想当白领，都想坐在办公室吹着空调，拿着高薪，都想吃苦的事情远离自己，追求安逸享受。 　　当这些年轻人带着远离现实的梦想踏入社会的时候，往往因为现实和理想间的差距感，让他们第一时间觉得在校期间学的东西都没有用，再加上挫折教育的缺失，从而就会使他们灰心丧志。学生们的职业生涯规划上存在的问题，一是反映着高校职业生涯规划指导专业人员的缺失，二是反映着师生间对于职业生涯规划的重视程度不够的现实。当不知道自己该干什么的时候，“试试看”的想法必然使得这些90后的学生们频繁地跳槽去尝试找到适合自己的职业。 　　二、就业心理问题引导方案 　　（一）就业指导与“无界限心理辅导”的结合 　　将挫折教育、职业生涯