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CAFTA背景下广西高职国贸专业优化教学实践模式的探讨 　　摘要：本文针对中国一东盟自由贸易区（以下简称CAFTA）对广西对外贸易行业带来的影响，阐述了广西对外贸易行业对专业人才的一般要求，结合广西高职院校国贸专业实践教学的实际情况，对国际贸易贸专业实践教学模式的优化提出了一些建议。 　　关键词：CAFTA 高职国贸专业 教学实践模式 　　中图分类号：G712 　　文献标识码：C 　　随着CAFTA的成立，广西迎来了新的发展机遇与挑战，带动了广西对外贸易行业和相关职业的迅速发展。作为服务地方经济，培养实用型人才的高职院校也要及时认识到这些机遇与挑战将会给职业教育带来的影响，及时转变思路，根据市场需求调整人才培养方案，改革教育以及教学实践方法，使培养出来的人才能够适应市场需求的变化，为地方经济的发展输送合格的实用型人才，创建良好的社会、经济效益。 　　1 CAFTA给广西对外贸易行业带来的影响 　　由于广西得天独厚的地理位置优势，与东盟各国水陆相连，便利的交通，随着进一步实施的《广西北部湾经济区发展规划》，让广西尤其是广西北部湾逐步成为了中国-东盟的物流基地、信息交流中心、商贸与制造业基地。在物流、教育、投资、交通以及劳务输入输出等各方面，广西将与东盟各国展开更加广泛和密切的合作，这些都将会给广西的对外贸易行业带来新的发展机会。据统计，2014年1-10月，广西与东盟的进出口贸易额同比增长25.7%，出口贸易额同比增长36.7%，贸易总额占广西进出口总额的48.5%，连续14年保持着广西的第一大贸易伙伴和第一大出口市场的头衔。 　　不断增长的贸易额使得广西的对外贸易行业对于专业人才的需求不断增加。由于广西在经济发展过程中，一直存在着产业基础薄弱、缺少先进的技术和优秀的专业人才等这些制约经济发展的因素，随着不断增长人才需求，出现了人才紧缺的现象。跨国企业间的紧密合作是推动中国一东盟自由贸易区的产业发展的基础，对人才的专业素质要求越来越高，许多对外贸易专业毕业生由于专业素质不过硬，达不到企业的要求，使得该行业的就业出现了一边是“人才紧缺”，另一边却是大学生就业率低下的现象。如果高校培养不出“适销对路”的毕业生，不仅会让毕业生缺乏竞争力，也会制约地方经济的发展，毕竟“人才”才是经济发展的关键。 　　2 广西对外贸易行业对国贸专业人才的一般要求 　　根据对广西对外贸易企业的调查了解，特别是北部湾经济区企业，对专业人才的需求有以下几个特点。 　　2.1学历不是重点，能力是关键 　　对外贸易行业是属于实践操作性很强的行业，因此该行业对学历并不作太高的要求，大专毕业生占据了该行业就业人数相当大的比重，现在的外贸企业引进人才的重点是放在了人才是否有具有该行业的从业经验，是否具有符合企业要求的实践操作技能。 　　2.2职业证书不是就业最重要的保障，复合型人才最吃香 　　对外贸易行业对于职业资格证书是有一定的要求的，但除了报关员以及报检员这两种工作岗位必须要有证书外，其他的比如货贷、外销员、单证员这些岗位并非一定要求持证上岗，这说明外企更加看中人才的实用性。另外，单一型的人才已无法满足多元化、复杂化的经济发展需求，那些掌握营销、谈判技巧，金融、管理知识，同时又了解东南亚国家的法律、语言、经济社会文化背景等多项技能的综合型人才已经是当今人才需求的趋势。 　　外贸行业看重的这些实践操作能力、复合型人才所具备的综合业务能力，只在学校课堂上进行理论学习是无法具备的，更多的是靠在实践训练中培养而成。目前，外经贸实务操作员、外销员、报检员，报关员等技能型人才短缺，但各高校在人才培养过程中由于种种条件限制，还是普遍存在着重理论，轻实践的现象，导致培养出来的人才缺乏必要的业务技能，而企业最紧缺的是一经聘用对业务可以直接上手的应用型外贸人才。 　　因此，各高职院校必须要抓住CAFTA给广西对外贸易行业带来的新契机，充分了市场需求，对目前国贸专业教学实践模式做进一步的优化改革，培养出“适销对路”的实用型国际贸易人才。 　　3 广西高职院校国贸专业在教学实践过程中出现的问题 　　3.1以理论教学为主导，实践教学得不到足够重视 　　有不少的高职院校实践教学课时的比重明显低于理论课时比重，教学的重点放在了课堂的理论学习，课时安排的满满的，如此重理论轻实践的弊端是：学生尽管对于理论知识很熟悉，但由于缺少进出口业务操作过程的体验，在真正面临问题的时候还是无所适从，不知如何处理，实操能力普遍达不到工作岗位要求。很多外贸业务处理过程以及各环节之间的精要之处，由于没有实际体验，将无法掌握，大多不能适应企业的用工需要。 　　3.2教师本身缺少行业实践经验 　　就目前的广西高职类院校而言，高职国贸专业的教师大部分并未真正在企业外贸岗位上呆过，或者