PEP Book6 Unit 2 My Favourite Season.docVIP

PEP Book6 Unit 2 My Favourite Season 　　教学目标：1. 能够听、说、读、写单词：season， spring， summer， fall， winter。 　　2.能够使用句型“What’s your favourite season？”提问，并能够根据实际情况回答。 　　教学重点： 正确书写五个单词 season， spring， summer， fall， winter并运用句型“What’s your favourite season？”和“What’s the weather like in …？”进行熟练的问答。 　　教学难点：season， spring和favourite的发音。 　　教学措施： 利用交互式电子式白板的展示功能，对四会单词进行教授。利用白板笔的书写功能进行标注，让学生书写并与电子白板进行互动。利用电子白板的图形标注库功能，师生可以随意拖曳图片，让学习变得生动有趣。 　　学情分析： 通过两年多的英语学习，五年级已经学生有了一定词汇和句型的积累，能用简单的英语进行交际，会写简单的英语短文。同时，他们还有着这个年龄段孩子好奇、好动、求知欲强的特点，因此课堂上他们需要可以想象、发挥、展示的空间。四季虽然在概念上很宽泛，但我的课堂教学并不局限在于学生语言的机械操练，适时地注意了学生人文文化的渗透，全方位地培养学生的文化素养。此外，学生在四年级已经学习过有关天气的知识，能够熟练说出每个季节的气候特点It’s warm/ hot/ cool/ cold.以及一些季节事物单词、短语。本课我用句型Spring is warm. Summer is hot. Fall is cool. Winter is cold.将知识点串联起来。学生喜欢谈论季节话题，不同的学生对每个季节有不同的想法，因此，课堂上学生通过师生、生生、小组等一系列学习活动的参与，轻松说出自己最喜欢哪个季节以及这个季节的天气特征，从而扩展到这个季节的活动。由此抒发对大自然的赞美和热爱之情。最后，学生通过看图说话、写单词、选词填空，完成一篇“My Favourite Season”一个小练笔，做到了新课程提倡的词不离句、句不离篇的教学理念，让学生充分享受英语学习的成就感。 　　教学环节 　　Step1 Warm-up 　　1.Let’s chant 　　师生互动有关天气的chant。配合生动的肢体语言，拉近师生距离。 　　2. Enjoy the video of the four seasons 　　学生观赏关于四季的一段视频，引出本节课要重点学习的5个单词：spring， summer， fall和winter。 　　用节奏舒缓的配乐诗朗诵引入本节课的教学内容，营造轻松快乐的学习气氛 　　白板的视频播放和幕布功能：老师利用白板笔画出视频框，利用幕布神秘的拉开视频播放的序幕，学生觉得新奇有趣，提高学习兴趣。 　　Step2 Lead-in 　　引入单词season。How many seasons are there in a year？ What are they？通过视频引出单词season，并且依次拖拽四季图片，初步认识四季的四个单词。 　　利用图片的拖拽功能依次呈现四季，让学生一目了然。让学生对四个季节有了初步的认识，加强four seasons的理解。 　　白板的图片拖拽功能： 　　图片依次拖拽，对所要呈现的知识点依次呈现，层次更加清晰。吸引学生注意力。信息聚焦，能有效排除无关信息，避免分散小学生的注意力。呈现需要学生关注的信息。 　　Step3 Presentation 　　1. 单词操练 　　（1） 将单词分音节教授，利用单词卡片做大小声游戏，板书示范书写，加强5个四会单词的学习; 　　（2） Flash the cards游戏巩固5个四会单词的学习。 　　（3）让学生在游戏当中对本课时的5个四会单词进行学习巩固，提高学习兴趣。 　　呈现四个季节Spring/summer/fall/winter给出四个季节的背景图，利用句型 　　-What can you see in the picture？ 　　-What’s season is it？ 　　- What’s the weather like in …？ 　　-What can you do in …？ 　　让学生自己来描述每个季节的事物 ，天气及活动。 　　通过四个问题层层深入，更进一步了解四季的事物，天气及活动，对四季的知识点进行 　　扩充拓展。 　　白板的漫游功能： 　　利用白板的漫游功能，从第一张图片依次漫游，可以体现出四季的交替，让学生似有身临其境的感觉，更好的去表