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“三证”融通培育创新型技能人才 　　【关键词】创新教育;“三证”融通 　　【中图分类号】G717 【文献标识码】D 【文章编号】1005-6009（2015）24-0039-03 　　【作者简介】黄少基，江苏省淮安市高级职业技术学校（江苏淮安，223001）党委书记、校长，主要研究方向为中高等职业教育学校管理。 　　近年来，江苏省淮安市高级职业技术学校（江苏省淮安中等专业学校）以国家级改革发展示范校建设为契机，立足于培养创新型技能人才，积极推动创新教育与实践，率先开展“毕业证+技能证+专利证”的“三证融通”试点，激发了学生的创新热情，提升了学生的创新能力，确立了学校的创新发明工作在全市乃至全省领先的位置。 　　一、主要目标 　　紧紧围绕“有技能、肯吃苦、会创新”的淮安技能人才品牌的培育，积极推进创新教育和实践，构筑创新人才培养平台，培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的综合职业能力，促进学生可持续发展。 　　课程改革。创新教育纳入各专业人才培养方案，逐步建立创新教育课程体系。 　　载体建设。建立覆盖各专业系的创新工作室和创新活动兴趣小组，开展创新发明活动，创建2个以上市级创新工作室。 　　师资培养。以创新工作室为依托，建立创新工作团队，培养一批创新型教师。 　　大赛引领。举办创新发明节，开展创新大赛，实现创新大赛“四覆盖”（覆盖所有专业、班级、教师、学生），进入全省职教创新大赛先进学校行列。 　　试点先行。建立创新课改实验班，开展“三证融通”试点，培养一批“创新之星”和有创新能力的毕业生。 　　成果转化。积极推动学生自主申报专利，进入全省职教专利申报先进学校行列，建立专利成果转化机制，实现部分专利成果转化。 　　二、条件保障 　　学校将创新型技能人才培养列入提升教育教学质量的重点工程，从组织、制度、经费、物质等方面给予全方位保障。 　　（一）健全的组织网络 　　学校设立创新工作中心，职能部门设在教务处，由一名副主任专门负责;专业系设立创新工作室，主要由专业负责人负责;各专业系创新工作室下设创新实验班，各专业班建立创新兴趣小组;另外，学校学生会还组建学生创新社团，由学生自己组织开展创新发明活动。（见图1） 　　图1 学校创新组织结构图 　　（二）完善的工作机制 　　学校逐步建立和完善创新工作八项制度：全员培训制度、创新竞赛制度、项目开发制度、专利申请制度、“三证”试验制度、成果转化制度、经费保障制度、考核奖励制度。这八项制度相互衔接贯通，构成了中职创新型人才培养的完整体系和运行机制。 　　（三）持续的经费保障 　　学校设立创新工作专项资金，列入年度预算，主要用于改善创新工作室条件，研发、制作创新发明作品，奖励创新发明成果。另外，学校还向市知识产权局积极争取专利申请经费减免政策和研发经费，加强校企合作，争取企业对学校研发经费和技术的支持。 　　三、主要做法 　　学校将创新型技能人才培养实践模式确定为“教育渗透+载体支撑+队伍培育+大赛引领+试点推进+成果孵化+机制保障”，努力构建创新型技能人才成长和发展的平台。 　　（一）建立创新教育体系 　　一是融入课程体系。将创新教育的相关课程纳入人才培养计划、融入专业教学，普遍提高学生的创新能力，将创新教育作为“三创教育”的重要内容渗透到学校德育课程中，将创新实践渗透到技能训练中，构建“学中做、做中学，做中思、思中创”的培养模式。二是融入培训体系。坚持将创新培训纳入校、市、省三级培训体系中，多次邀请省职教创新大赛专家组成员和行业企业专家来校开展科技创新辅导。 　　（二）构建创新工作载体 　　学校在全市乃至全省率先建立职业学校创新工作室。创新工作室按照市教育局制定的《淮安市职业学校创新工作室建设标准（试行）》建设，有物质保障，配有专门的工作场所和设备设施;有经费保障，提供每年不低于10万元的创新发明经费;有师资保障，工作室负责人和成员按条件选聘;有制度保障，工作室执行导师培养制、项目负责制、信息服务制和成果辐射制等制度，承担创新培训、项目开发、指导学生开展创新发明活动等任务。学校五个专业系都建立了创新工作室，其中电子工程系创新工作室和机电工程系创新工作室成为市教育局首批评估认定的市级创新工作室。近三年，创新工作室共培训学生2000多人次，申报专利28项，多项发明在国际发明展、全国发明展、省职教创新大赛、省青少年发明家活动中获奖。 　　（三）培育创新教师队伍 　　创新型教师是培养创新型人才的关键。一是强化团队建设。学校组建以创新工作室为平台、专业骨干教师为主体、师生共同参与的创新工作团队。专业教师每学期做到“三个一”：参加一次创新培训，指导一次创新活动，完成一件创新作品。创新工作室负责人必须由获得过市级以上创新成果的专业骨干教师担任