阳光体育让学生受益匪浅.docVIP

阳光体育让学生受益匪浅 　　长期以来，学生的课间活动仅限于学生做早操或者是跑步，数年如一日的课间活动不仅没有发挥应有的作用，反而成为学生的一种负担，大多数学生只是敷衍了事，应付应付而已，所达到的效果只能是事倍功半，这样它就禁锢了学生个性的发挥，还养成了学生不好的行为习惯。通过改革，我们学校开展了丰富多彩的校园体育大课间活动，形成了良好的体育健身氛围。扎实开展阳光体育活动，让学生终生受益。我们在教学过程中开展阳光体育锻炼后，提高了学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力，学生在体育活动中获得愉快的享受，激发了长期参加体育锻炼的愿望，为终身坚持体育锻炼奠定基础。因此我们提出创造性、多样性的开展阳光体育，才能为孩子的未来发展提供舞台和空间，让阳光体育照亮孩子的终身，使学生终生受益。 　　1、阳光体育改善和提高孩子的身体素质 　　近年来，学生体质健康监测结果表明：小学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势，反应速度、力量的素质指标有所提高，营养状况得到较大改善。但学生耐力素质、肺活量指标持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼发病率居高不下。此外，不少学生心理素质不高、抗挫折能力差，这些问题反映出当前学校体育教育偏重于技能、教法等“物化”层面的科学研究，忽视了在此基础上加强增进学生心理健康，以及提高其积极进取、团结协作、顽强拼搏等人文方面的深层次的探索，从而使学校体育呈现出重科学、轻人文的倾向。 　　我们开展阳光体育活动，保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，使每一位学生动起来、玩起来，对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。增强了学生的体质、体能，促进身体健康，缓解了学习疲劳，以往不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，总是有学生会头晕、脸色苍白，甚至昏倒。现在这种现象明显减少；学校体育达标率近几年均保持在98%以上；教师也由初期的“被动参加”变为现在的“主动参与”，大家都感觉到大课间体育活动对身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。现在笔者学校都能看到一道道绚丽多彩的风景线，老师们有的在跑步，有的在打羽毛球，有的在练太极拳；同学们有的在跑步，有的在玩有益的游戏，都乐在其中，感受着体育活动带来的快乐。 　　2、阳光体育为孩子的体育兴趣营造氛围 　　大课间活动营造了一个良好的体育氛围来激发和调动学生体育锻炼的兴趣和热情，逐步培养他们自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动中体验到其中的乐趣；品尝到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢地让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分，伴随他们的一生。同时让学生掌握从事体育锻炼的一些基本知识和技能，提高自我锻炼的能力。 　　我校在充分保证时间、师生共同参与、全程音乐指挥的基础上，为使活动更能充分体现学校鲜明的特色，重视学生的情感体验，让学生自主参与、激情投入，充满自信、活力和青春，帮助学生树立自信，找到成功的感觉。坚持采用比赛的形式，以班级为单位，开展“赛操、赛舞”等活动，激发学生活动的兴趣。旋律优美，节奏欢快活泼，富有充满民族特色和具有优美动感的校园集体舞蹈，使孩子们不再感到内容陈旧，枯燥，单一，乏味。我们充分考虑孩子的年龄层次和体能差异，把运动量的大小科学合理地搭配，巧妙地组合，给孩子们量身订制了一道道可口的体育锻炼“营养大餐”。每次活动结束，都会给孩子们留下了好的感受，带给孩子们好的心情。 　　大课间体育活动承认学生的个体差异，给学生提供开发潜能的空间，为学们高高举起的一支支小手臂宛如出水小荷，左右晃动，好似蝶飞凤舞，场面蔚为壮观。放松活动结束后，他们又迈着轻松的脚步投入学习中。 　　3、阳光体育为孩子的人文素养垫定基石 　　随着“人文奥运”的提出，体育的人文价值趋向已清晰展露，体育背后显现着强大的“人文魅力”。阳光体育可以让学生理解体育对健康的意义，形成健康的生活方式，为终身体育打下良好基础，为学生的自身发展作好垫基石。 　　学生的社会适应素质和社会适应能力的培养提高，是现代教育面临的新课题，大课间活动的设想与实践充分体现群体性，我们要求每个学生和老师都参加，是全校师生共有的“大课堂”。面对的是全体学生，其质量取决于全体学生的积极参与性，如何提高学生兴趣充分调动学生的主体参与意识，变“要我锻炼”为“ 我要锻炼”，我们坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，使每一个学生在集体活动中找到自己的位置、显示其自身的价值，引导学生通过活动逐步建立与他人和集体的关系，逐步形成和谐的人际关系和人际交往技能。同时大课间活动的开展提供了极为丰富的正式或非正式的角色类型。例如集体舞需要学生共同合作完成，通过活动的开展，使学生产生新鲜感和强烈的求知欲望，培养其活动的竞争意识和集体主义观念，培养其良好的行为习惯，从而达到以体育人的目的。 　　大课间体育活