旋律的“平仄”.docVIP

旋律的“平仄” 　　摘 要： 节奏犹如人体的脊柱，是组成音乐的第一要素，是学好音乐、唱好歌曲的重要前提。在初中音乐教学中，教师应采取措施、钻研教材，整体统筹培养学生的节奏感，使音乐教学取得良好的效果。 　　关键词： 初中音乐 节奏 平仄 学练 温故 　　节奏是音乐的重要组成部分，任何一部音乐作品都离不开节奏。因此，初中音乐老师在教学中培养学生的节奏感非常重要。在音乐情感的表达中，节奏、韵律通常是与之协调一致的。人的情绪起伏变化、生命活动的节律，在音乐表达中会以欢快、轻松、昂扬、舒缓、沉滞、急促等节奏韵律变化完美体现。所以音乐的节奏与情感内容是不可分割的，是情感内容不可缺少的有机组成部分。下面笔者谈谈人教版七、八年级节奏教学中的做法。 　　一、平与仄――了解节奏 　　音乐是一门特殊的听觉艺术，每一首乐曲、每一个音符传递到学生心中，都会使学生获得不同的收获。正是由于音乐的这些特点，注定了“多听”是学习音乐的好方法。而节奏作为重要的音乐要素之一，是教学实践中不容忽视的重要内容。下列罗列教材中普遍出现的节奏型。 　　1.常见拍子 　　通过小学六年的学习，学生已有一定基础，对常见的2/4、3/4、4/4已耳熟能详，课堂中强调在正常规律中每小节第一排为强拍。 　　2/4，强弱规律为强、弱，总体比较有力，这样的节奏适合如《中国人民解放军进行曲》、《一二三四歌》、《婚礼进行曲》等带