树立多元智能的学生观.docVIP

树立多元智能的学生观 　　学生是有差异的，判断一个学生是否聪明的标准，通常是注重他学习的成绩或智力测验的结果。认为考试分数高、学习成绩好的学生，就是聪明学生。然而，人们越来越多地发现，在学校里学习成绩优异的学生，走上社会后取得突出成就机率并不是很高：相反，上学期间成绩平平的学生，多有干出一番大事业者。 　　从爱迪生到比尔?盖茨，从韩寒到舟舟，无论是学校拒绝了他们，还是他们放弃了学校教育，显然他们并不是学校教育的佼佼者。因此，仅仅以学习成绩和智力测验的结果，无法回答一个人“聪明与否”的问题，更无法解释众多学校教育的失败者却在不同的领域取得了非凡的成就的现实，如顶尖的运动员、演员，著名的歌唱家、表演家、艺术家，还有发明家、科学家等等。 　　吴晗是著名的历史学家，“文化大革命”前，位居北京市副市长，据说他年轻时考清华大学时数学得了个零分。巩莉是大家都熟悉的国际影星，据说她当年考大学时连考三年都名落孙山，第四年她发挥自己的特长，报考戏剧专业，结果以专业全国第一名的成绩被中央戏剧学院录取，最终成为国际影星。 　　童第周，是世界著名的生物学家，我国实验胚胎学的主要创造人。他17岁才到学校读书，18岁考入一所教会学校的三年级插班。由于基础差，在中学读书时十分吃力，第一学期总平均分只有45分。学校令其退学或留级，经过再三请求，校长才允许他跟班试读一学期。他每天早晨天不亮就起床苦读，晚上跑到