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深入研究课标实现由教教材向用教材教的转变 　　【摘要】第八次课程改革已进行了十年，在这十年中我国基础教育进行了广泛深入的探索与实践，取得了显著的成绩，学生的学习方式发生了根本的转变，教师的教学行为也能够做到以学生为本。目前国家又重新修订了课程标准，但如何实现在统一课程标准下的教学变革呢？只有正确处理课程标准与教材的关系，做到活用教材，实现由教教材向用教材教的转变，才能促进课程改革的不断深入与发展。 　　【关键词】课程标准 教材多样化 活用教材 　　2012年，国家重新修订了义务教育课程标准，把我国的课程改革工作向前推进了一大步。从总体来看，课程标准是根据国家需求和社会发展来制定的，不同的国家会根据自己国家的社会发展情况和所需人才类型，按一定的教育规律制定或修改适应社会发展的课程标准。这次课程标准的修订，对于我国继续深化课改工作具有十分重要的意义。我们只有深入研究课程标准，才能实现由教教材向用教材的转变，从而促进课程改革的不断深入与发展，促进素质教育的推进与提升。 　　1 课程标准是课程实施的根本纲领 　　课程标准规定的就是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求。这是我们在深入研究课标前要明确的。然后我们要把握好课程标准的三大要素即内容标准、成就标准（或叫表现标准）、机会标准。内容标准是按照人的生长规律、不同年龄段的智力发展及所要求的人才必须掌握的知识体系和学习规律来确定