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中学信息技术教学中微视频应用研究 　　【摘要】中学信息技术课实用性强，是一门需要操作的课程。应用微视频教学资源，能够避免教师的重复性讲解，学生也能够通过观看微视频来提高学习效率。本文首先针对微视频的特点进行了分析，阐述了在中学信息技术教学中应用微视频的意义，在此基础上提出了相关建议。 　　【关键词】中学信息技术;教学;微视频;应用 　　微视频是对多种视频短片的统称。随着新课改的不断推进，传统的中学信息技术教学模式急需改变。而在教学中应用微视频资源的优势，有利于提升中学信息技术教学效果。 　　一、微视频的特点 　　1、让教学内容更加形象具体 　　微视频对于学生来说具有一定的吸引力，其形象直观，能够将抽象难懂的知识变得具体化、直观化。在应用微视频时，学生受到图片、动画、声音等视觉和听觉上的刺激，其注意力会更加集中，教学效果也就更加明显。 　　2、内容精练便于学生掌握 　　微视频突出一个“微”字，说明视频的内容简短，方便于课堂教学使用。用微视频呈现教学内容，学生能及时掌握和吸收，避免了因为内容过多，抑制了学生学习动力，影响学习效果。 　　3、微视频可操作性强 　　微视频一般时长都控制在数十秒与十几分钟之间，这样微视频所在空间小，更有利于传播使用。当前，微视频被应用于电视新闻、网络视频、课堂教学等等领域中，不管是上网下载，还是平台分享，微视频都可以作为课堂教学有效的辅助手段。 　　4、微视频的种类具有多样性 　　微视频的种类较多，可以用电脑、手机、MP4等多种方式呈现，并且摄制的方式也比较多，视频风格样式不拘一格。从其内容上看，包括短片、学习素材、新闻短讯、录像等等，应用范围广泛。 　　5、微视频能够及时分享 　　随着信息技术发展和网络普及，制作微视频的成本越来越低，手机、电脑等成为家庭常用的工具。所以，利用这些设备来制作自己的微视频也就变得非常容易。人们可以把自己制作的微视频上传到网上分享。 　　二、在中学信息技术教学中应用微视频的意义 　　1、提高中学信息技术课堂教学效率 　　现阶段，许多地方中学的信息技术课堂教学还是以教师讲和学生练为主。对于中学生来说，其自身的控制力不强，有时会因为漏听了教师的讲解，造成对知识的不理解。并且，一味靠教师的讲，教学效果并不明显。而将微视频引入中学信息技术课堂教学，能够讲教师讲的重点和难点录制下来，再传送给学生，这样学生在操作中遇到问题时，就可以及时打开微视频观看教师讲解的操作步骤，能够提高学习效率。那么，教师不需要在课堂上讲的太多，只需要做好微视频，就可以有效地完成教学目标。 　　2、提升中学生的自主学习能力 　　终生学习是中学生必须树立的学习理念，为了提高学生终生学习的意识和能力，有必要先提升学生自学能力。这样才能推进中学生在将来的学习、工作和生活中，保持持续学习的动力。在中学信息技术教学中应用微视频，教师引导学生根据微视频提供的资料和内容进行自学，为学生创造一种形象逼真的学习情境，能够提升中学生的自学能力。 　　3、减轻信息技术教师的教学压力 　　在中学信息技术教学中，学生会遇到很大问题，需要教师一一指导，这样教师重复性劳动，会使得其感到身心疲惫，产生很大的教学压力，失去对教学的热情。而应用微视频教学，学生在练习中能够自己看微视频内容来解决自身疑问，教师主要做好相关指导和个别学生的辅导，并且微视频资源积累下，在今后教学中可以反复使用，还可以分享给学生，有助于学生课后作业时的指导，教学效果明显。 　　4、有利于教学重点和难点的突破 　　传统的中学信息技术课堂教学，教师一般都是通过反复的将和练来突破教学的重难点。如果教师能够讲重难点知识制作成微视频进行演示，学生更容易掌握。另外，学生也可以在上网搜索自己需要的微视频来帮助重难点的学习。例如，WORD排版教学中，学生就可以自己上网搜后相关微视频来进行学习。 　　三、中学信息技术教学中微视频的应用建议 　　1、课前导入 　　导入是提高教学效果的关键，中学信息技术教师要充分利用微视频的优势，设计趣味性强的案例、故事或者操作视频进行有效的微视频导入。笔者在此以“预习导入”为例，首先教师可以将上节课学到知识进行微视频播放，以便于学生巩固已有的知识，并做好新旧知识的前后连接。同时对即将要学习的内容进行引导，利用前后知识的联系点，激发学生继续探究学习的欲望。 　　2、课堂练习 　　中学信息技术教学中微视频的应用价值主要体现在课堂练习中。在信息技术课堂教学中，对于易学的知识可以由学生自己观看微视频来完成，并且能够边练边学。对于教学重点和难点，教师可以先进行讲解，进行详细的示范操作，帮助学生理解操作的原理和步骤。在讲完以后，再让学生自主练习重难点知识。教师要在提前准备好相关微视频资源进行辅助教学，针对重点和难点