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用化学基本观念指导化学教学 　　摘要：化学基本观念的建构是化学新课程的理念之一。以氯气的性质的教学为例，对用化学基本观念指导教学实践进行了探讨。 　　关键词：化学基本观念；指导；教学 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0083-02 　　化学作为基础科学教育中重要的组成部分，旨在培养学生的化学素养，化学素养的核心要素是化学基本观念。《普通高中化学课程标准》中指出：化学课程要引导学生“形成基本的化学观念和科学探究能力”、“形成有关化学科学的基本观念”。因此，让学生形成基本的化学观念，是中学化学教学的一个重要目标[1]。宋心琦[2]认为学生能否牢固地、准确地，哪怕只是定性地建立起基本的化学观念，应当是中学化学教学的第一目标。背诵或记忆某些化学知识，如三酸两碱、铁铜铝的性质，水、甲烷、乙醇的化学式或结构式，当然是有价值的，但更重要的价值在于它们是化学观念及某些基本观念的载体。化学基本观念，不是指具体的化学知识或者具体的实验操作，是学生学习化学后，遗忘了大部分的化学知识，在头脑中留存的对化学的概括性的认识。毕华林[3]认为化学基本观念是学生通过化学学习，在深入理解化学学科特征的基础上所获得的对化学的总观性认识。化学教学要以具体的化学知识为载体，超越具体的知识，引导学生通过思维活动，形成化学基本观念，从知识学习转向观念建构。