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中职计算机教学改革探讨 　　[摘 要] 随着信息技术的不断发展，信息化人才也成为当前社会急需的人才。中职院校中的计算机专业也因此受到热捧，成为大家眼中有广阔前景的专业。然而当前中职院校计算机专业的学生就业率却不高，这是需要我们急切改变的现状。中职院校教师采用以学生为主体的教学模式，要适时调整教学内容，共享优质教学资源，要合理定位学校的专业发展方向，培养出同社会发展需求相适应的计算机专业人才。 　　[关键词] 网络教育;中职计算机;教学 　　随着互联网的不断普及，相关的计算机终端应用广泛使用，互联网已经影响着人们生活的各个方面，人们的生活、行为方式都发生了很大的变化。面对当前不断发展的电脑技术，中职计算机教学应该采取什么样的教学策略才能适应社会的发展呢？本文对网络环境下的中职计算机教学改革进行探讨。 　　一、中职计算机教育的特点 　　中职计算机教育的改革是当前的迫切任务，笔者认为首先要掌握它的基本特点，这样才能对症下药，标本兼治。中职计算机教育的特点，主要体现在以下几个方面。 　　1.新生的计算机水平良莠不齐 　　计算机教育的发展受到软硬件的限制，这样就使得教育的发展存在一定的不均衡性，尤其是对于中职院校的学生而言，他们大多数来自农村，新生的计算机水平更是良莠不齐。对于在大学和普高不断扩招的情况下，仍未考取的中专学生而言，他们普遍存在知识水平低、学习态度较差的现象，这样学校学生的整体水平也比较低。对于计算机知识而言，他们大多不感兴趣，更喜欢网络聊天和游戏，这对学校的教学是非常不利的。 　　2.中职教育的相关国家和地方政策 　　中职计算机教学的发展会受到国家和地方相关政策的影响，可能这些政策对国家的未来发展是有利的，但是对于中职院校教学的发展则存在一定影响。如，受相关政策的影响，中职院校在招生结构方面的变化较大，这会严重影响中职院校的教学。中职院校主要被定义为对农村学生的资助，贫困家庭的孩子、孤儿院的孩子、退伍军人等都可以选择中职院校。 　　3.中职学校教师的教学态度和知识结构 　　相对于其他专业而言，计算机知识的更新速度是非常快的，这就要求教师不断更新知识库，从而提升自身的知识水平。如果教师不学习新知识， 那么知识结构就会老化，就不能适应新的计算机教学要求。教师教学必须认真负责，要把教学放在第一位。同时教师还要对课件进行研究，设计出适合计算机教学的多媒体课件，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能够提升学生的等级通过率。 　　二、网络教育下中职计算机教学改革 　　1.学生为主体的教学模式能有效提升学生的创新和认知能力 　　相对于传统的教学模式而言，网络环境下的教学，教师和学生之间的角色有着很大的变化。传统教学模式下，教师扮演的是传道授业者的角色;网络环境下，教师则更加注重扮演朋友和协作者的角色。在网络教学模式下，教师不仅要保留先前的教学环境，同时还要将先进的软硬件融入到教学中，让学生充分掌握和利用计算机技术，在人机互动的环境下进行学习和探索，从而更好地培养学生的创新和认知能力。在网络环境中，教师可以利用计算机交互界面、BBS、QQ和ICQ等平台充分调动学生的学习兴趣，还可以通过提出问题，引导学生讨论、研究、探索、解决问题，采用任务驱动，围绕问题、项目开展实践活动的方式进行教学。学生获取知识不仅单靠教师的直接传授，还可以利用必要的学习资源，这样能构建网络环境下的交流合作，构建新的以学生为主体的教学模式，大大提升学生的创新能力，也有助于提升学生的社会责任感。 　　2.适时调整授课内容 　　伴随着计算机技术的不断更新，相应的软件程序也在不断发展，然而以往的教学内容却无法和技术的脚步并轨。以操作系统为例，先行的大多数教材还在讲 Windows XP 系统的操作方法，但是当今普遍使用的电脑系统都已经升级到了两代以后的Windows 7，两者不仅在设计思路上大相径庭，很多软件的使用方法也有很大差别。很多学生在自主学习中，很好地做到了与时俱进，所以作为他们的老师，更加不能落后，这就要求教师在课堂中加入最新的计算机技术知识。这些知识需要教师日常积累，时时关注业界新动态，运用自己的最新教学方法在授课时传授新知识。 　　3.教学模式要强调互助 　　中职院校在计算机教学时，要做到能够利用计算机网络达到和学生之间的实时交流，这是一种互助协作的关系，这样学生就能很好地掌握计算机知识，教师也能很好地把握学生的知识掌握情况。这样的教学模式通常由四部分组成，分别是小组成员、学习环境、教师的辅助和成员之间的协作。这样的教学模式是教师对成员学习进行监督的过程。学习环境，主要包括空间环境、组织环境和相关软件和硬件设施环境，良好的学习环境能促进成员间的协调发展，从而实现教学目标，激发学生学习的主动性。 　　4.共享优质的教学资