谈谈小学语文课堂评价的策略.docVIP

谈谈小学语文课堂评价的策略 　　摘 要： 小学语文课堂评价是小学语文课堂教学的重要环节，直接影响教学目标的实现、教学活动的导引、教学信息的反馈、教学过程的调控。在新课程标准的指引下，语文课堂出现了师生关系日趋平等和谐；评价方式逐渐多元化；评价内容逐渐多样化；评价客观化、具体化；评价中多表扬激励等令人欣喜的变化。 　　关键词： 小学语文 课堂评价 自我评价 评价策略在小学语文课堂教学过程中，教师都避免不了要对学生进行评价，学生在学习过程中也都想及时听到老师对关于他参与学习表现的评价。因此，如果课堂评价运用得好，则对于营造学习氛围、激发学习兴趣、调动积极思维、增强克服困难的决心起到不可低估的作用。在小学语文课堂教学中，我采用了如下策略。 　　一、落实学生自我评价 　　传统的评价观认为，只有老师、长辈、尊者才有资格评价别人，他们才是评价的主体；学生只能作为评价的客体，承受师长的“谆谆教导”。现在看来，这种观点显然已经不合时宜。在学习过程中，孩子接受的评价是多方面的，因为他们是在交流与合作中完成学习，在整个学习的进程中受到众多关注（当然也包括他自己），因而，学生、家长、教师及学习伙伴都应是评价主体中的一部分。学生自评、生生互评和教师评价及他人的关注都是评价过程中不可或缺的一部分。自我评价是自我意识的组成部分，是个人能力结构中的一种非常重要的能力。自我评价能够消除被评者本身的对立情绪