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农村中学生写作现状及教学策略 　　摘 要：初中语文课程改革实施以来，很多教师的教学方法有了改善，课堂效率有了提高。但由于教材编写中写作的不成系统，致使写作教学滞后，造成农村中学语文教师怕教怕改、学生怕写作文的现状。结合七年级写作教学的经历，设计了整合信息，以听促写；整理语言，以说促写；积累素材，以读促写；倾吐心声，以悟促写；注重激励，以评促写等教学策略，力图培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，改变写作教学的现状。 　　关键词：写作教学；写作现状；教学策略 　　初中语文课程改革实施以来，我们的教学方法得到了大幅度改善，课堂效率有了很大提高。但由于教材编写中写作这一块存在不足，不成系统，并难以操作，致使作文教学滞后、无序，教学时间缺乏等多种问题的出现。作文教学可以说成为农村中学语文教师公认的难题。而学生呢，对于作文，普遍存在畏难情绪，“作文难、作文难，难于上青天！”这是农村中学生对写作文的普遍感受。且让我们来看一组七年级新生和老师的镜头。 　　镜头一：学校要组织社会实践活动，教师刚一通知，学生就议论纷纷：“社会实践回来，不知要不要写作文，如果要写作文，我宁愿不去。” 　　镜头二：打开学生的作文本：“第一次做饭、洗衣”、“我的同学小张、小李”，细一读内容大多空洞乏味。 　　镜头三：上作文课前，语文老师会说：“唉！今天又是作文课，真不知该怎么上？” 　　镜头四：面对堆积如