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刍议生命教育在语文阅读教学中的策略 　　摘要：《语文课程标准》指出：语文教学要有“丰富的人文内涵”，而丰富的人文内涵，就包含对生命的重视。教育则是张扬生命、提升生命价值的事业。让学生感受生命的珍贵和生命的价值是生命教育的重要内容。 　　关键词：生命教育 语文教育 语文阅读教学 　　中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0210-01 　　1 创设灵动的生命境界 　　泰戈尔说过：“教育的目的是向人类传送生命的气息”。因此，语文阅读教学中，要让学生用生命去阅读，读出生命的灵性，读出生命的境界。如巴金在《给家乡孩子的信》（苏教版第十二册）中说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们的生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。”因此，生命不仅仅是生存，生命历程应该有丰富的内涵：《普罗米修斯盗火》中普罗米修斯甘愿为人类而受苦，《船长》中的哈威尔为了忠于职守而沉入大海……生命的价值在于给予，有时个体的生命价值甚至是以牺牲自己的生命作为代价来体现的。如（苏教版第八册《生命桥》）每一只年轻羚羊的成功飞渡，都意味着有一只老羚羊摔得粉身碎骨。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。老羚羊的生命