初中学生学前意识的影响及转化.docVIP

初中学生学前意识的影响及转化 　　初中物理是一门以生活为基础的学科，几乎每个概念的获得都少不了生活经验的参与对于生活现象的感知让学生在潜移默化中产生了很多表象认识，这些认识构成了学生的前，本文笔者依托物理教学，简单探讨前意识对教学的影响以及错误前意识的转化策略 　　一、前概念对物理教学的影响 　　在长期的教学实践中，笔者发现，前意识对于教育具有双重作用，在某些前意识促进教学发展的同时，一些不正确的前意识又会对教学产生一定阻力，即表现为正迁移和负迁移影响共存 　　正迁移影响 　　前意识的正迁移影响主要表现为对学生学习兴趣的激发和对知识同化的促进作用毋庸置疑，在教学过程中，当教师提到那些学生熟悉的生活场景并将其作为物理知识的一种佐证的时候，学生总是表现出格外兴趣和参与热情不难理解，这类前意识的存在帮助学生在生活与学习之间架起了桥梁，能够让他们真实地感受到物理的实用价值在教学过程中，教师要用好这类前意识，激发学生对物理学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂教学，发现物理魅力例如学生都知道滑雪的时候要脚踩雪橇，这样才不容易陷进雪里去，学习压强的内容时，教师提及这个事实能够有效激发学生兴趣，促使他们思考其中的奥秘，并将压强的知识用于解释这一现象，很轻松地解决问题，加深对概念的理解 　　前意识本就存在于学生的认知结构中，只要抓住学生脑海中那些正确的前意识，并进行深入挖掘和科学剖析，最终导