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生态学双语教学初探 　　[摘要]本文从生态学双语教学目的入手，分析生态学双语教学实施措施、影响因素，提出改进措施，为加强学生生态学外语学习，培养学生生态学素质提供重要途径。 　　[关键词]生态学 双语教学 　　生态学是生物学和环境科学领域最为重要的基础学科之一，具有高度代表性，也是生命科学领域最为活跃的学科之一。本科生态学的双语教学指在高校本科生态学课程的教学中选取具有代表性、适用性和前沿性的外文原版教材，采用作为目标语言的外语来讲授，并用外文语言来进行学生成绩考核的一种新兴教学模式。自2001年到2005年，对双语教学的研究论文为293篇，是上一个五年的24倍，双语教学研究成为高等教育教学上的发展趋势和研究方向[1]。生态学双语教学已成为当今科技发展的需要，培养国际化人才的需要[2]。 　　一、 内涵 　　生态学作为近年来发展较快的一门学科，产生于20世纪60年代的欧美，我国直到80年代末期才开始注重生态学研究[2]。国际上每年都有大量的研究成果出现，大量研究方法和理论都引自外文文献，目前国际上代表生态学研究前沿的主要学术期刊以及专著出版物均为英文。 　　生态学双语教学的实质是用汉、英两种语言向学生传授有关生态学的概念、原理，及相关的技术手段等[3]。生态学双语教学的目的是提高学生阅读英文课外资料的能力，加强与国际研究的联系，跟踪国际生态学发展前沿，使学生熟悉英文语境