以幸福诠释教育.docVIP

以幸福诠释教育 　　一所学校有一万个理由 　　看轻分数 　　但没有任何理由 　　怠慢幸福 　　——题记 　　2007年春，小学数学名师吴正宪老师应邀到四川省乐山市实验小学（以下简称“乐山实小”）上课，内容是《平移与旋转》。 　　课堂上，吴老师请坐在后排最右方一个男生上台，然后从左面出发到达座位。吴老师对男生说：“你可以先平移到教室后面，然后旋转，再平移到自己的座位。” 　　没想到，男生自信地说：“我不用旋转，可以完全平移到座位上！” 　　“哦，真的吗？”吴老师显然不信。 　　只见男生面向讲台，一步步退步到教室最后，然后保持同样的姿势，平移到座位上。末了，男生还调皮地给吴老师敬个礼，坐下。 　　立时，吴老师情不自禁地鼓掌。 　　全场亦掌声如雷！ 　　课后，吴老师即兴说课。她说：“刚才这个课堂事件是我从教以来很少遇到的课堂生成。这个男生出乎我的意料。他不仅了解我的意图，而且以自己的智慧告诉老师，他知道我要他们明白的道理。” 　　“这个学生表现出的自主、自信，只有在幸福的教室里，在幸福的校园里，才能养成。” 　　初春刚过，乐山实小已是花木扶疏。 　　走进综合大楼，左侧是“教师风采墙”，右侧是“学生笑脸墙”。没有惯常地按照职务排序，没有职务介绍，只有全体教师最潇洒、最亮丽的照片，而学校领导随意排列其中；学生的照片，也没有班级姓名，只有孩子们最灿烂的笑脸。