基于协同创新中心改革专业学位硕士研究生培养模式的探究.docVIP

基于协同创新中心改革专业学位硕士研究生培养模式的探究 　　[摘 要]随着我国高校体制逐步完善，研究生创新实践能力的培养越来越受重视。从南京航空航天大学控制工程全日制专业学位硕士研究生创新能力培养模式的改革实践中，可以看出传统培养模式存在的问题。创新培养模式改革具有必要性。应利用协同创新中心提升专业学位硕士研究生创新能力的培养模式，改革思路包括协同学科交叉融合、智力资源配置、资源互补优势等方面，为推动专业学位硕士研究生培养体制改革提供理论与实践依据。 　　[关键词]培养模式 全日制专业学位硕士研究生 协同创新中心 　　[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）07-0010-03 　　近年，为适应我国社会经济转型升级发展的新形势，教育部推进实施了全日制专业学位硕士研究生教育。全日制专业学位硕士是与应用领域任职资格相联系的专业型学位，与全日制学术型硕士处于同一层次，但侧重点不同。专业学位硕士侧重于应用领域，旨在培养适应行业实际工作需要且具有创新和实践能力的高层次应用型人才。[1] [2]为进一步加快高校体制改革，转变高校创新方式和人才培养模式，教育部随后启动实施了“高等学校创新能力提升计划（2011计划）”。[3] 　　专业学位硕士研究生培养模式是对研究生培养过程的总体规划与安排，也是对培养成果考核的重要依据。它体现出高校对于专