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在制药工程教学开展研究性学习中的策略探讨 　　摘要：根据制药工程学的工程特点，其具有较强的实践性和时效性，中医院校应树立科学的教育理念，通过加强教学师资队伍建设，改革教学内容和教学方法，优化教学过程，构建研究性学习科研平台，建立、完善多元化评价体系等策略，有效实施研究性学习，促进培养具有创新精神和实践能力的卓越制药工程师。 　　关键词：制药工程；研究性学习；创新性人才；教学；策略 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0169-02 　　我国《高等教育法》明确规定高等教育的培养目标是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，要求高等学校培养出具有创新精神和创造能力的高素质创新型人才，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》“卓越工程师教育培养计划”的提出，旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，因此《制药工程》教学的目的是培养创新能力强、适应医药工业发展需要的高质量制药工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。开展研究性学习，改变传统的学习方式和教学模式，培养学生的实践能力和创新能力，对于学生创造性学习和高校教学模式改革具有重要的指导意义。如何在中医院校中对制药工程课程开展有效的研究性学习，将对我国的医药工业发展产生重要的意义。 　　一、树立科学的教育理念[1] 　　现代教育强调以人为本，“以学生为中心”，只有人的潜能充分发挥了，“创新”才有可能。“从学校定位和培养目标出发；以培养学生成才为根本；达到认知与情趣的统一，实现师生心灵的沟通”，通过研究性学习，“以学生为主体，以教师为主导”，强调学生的主体地位的同时，更要强调教师的主导作用，让学生独立思考、分析、判断和解决问题，树立学生个性全面发展的教育理念，尊重学生潜能的个性化、多样性和完整性，促进学生潜能最大化发展，让学生学会学习，培养学生树立终身学习的教育理念，转变自主创新的理念。 　　二、加强教学师资队伍建设 　　为有效地开展研究性学习，必须要强调教师的指导和监督作用，教师应积极转变教学观念，提高自身素质，完善知识结构，改变教学策略，提高教学能力，创造性地进行教学，构建良好的师生关系，加强对学生的指导和沟通，培养学生的创新意识和创新精神。 　　三、改革制药工程的教学内容和教学方法 　　要提高教学质量，调整整合课程内容和改进教学方法是一个重要环节。针对国家发展趋势、国家人才需求标准和人才培养目标，选择合适的教学内容，并密切结合当前制药工业发展，改革教材内容，优化整合教学内容，注重教学内容的充实、完善和适当调整。在教学目的、教学内容确定之后，采用的教学方法是否得当、是否富有成效，直接影响着学生知识的掌握、能力的开发、技能的培养，对于完成教学任务、实现教学目的具有重要的意义。为培养创新型制药工程人才，应该在教学中综合应用启发式、互动式、探究式等多种教学方法，保证研究性学习的顺利开展，激发学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，自主探索。及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，促进构建学生与时俱进的知识体系。 　　四、优化教学过程 　　教学过程优化就是按照教学的规律性和原则要求来制定和选择一个最好的教学方案，用尽可能少的教学时间，取得最佳的教学效果。教学过程要求教师有熟练驾驭教材的能力，而不能让教材束缚教师。教材处理得如何，反映出一个教师业务素质的高低。教学过程的设计要层次清楚，条理分明，符合知识结构特点，符合学生自身的认识规律和知识水平、能力，教学过程体现出教师对教材能融会贯通，注意知识的结构和规律性，挖掘出知识的内在联系，课内、课外同生产、生活实际的联系；教学过程要体现出教师的渊博知识，能开拓学生知识视野。在教学过程中既要强调基础知识、基本技能的教学，又要强调和发展智力培养能力相结合。制药工程教学要结合实施的新版GMP，针对制药工业的发展和企业的实际，设计具有工程性质的待解决问题，按照研究性学习环节，在教学过程中设计提出问题、合作探究和交流评价3个主要环节。 　　1.提出问题：按照实验教学内容，如给定一个处方，按照不同剂型要求开展制药工程设计，包括总平面设计、工艺流程设计等。让学生自己准备实验，独立完成一个验证性、设计性或综合性实验，体验实验过程，自己发现问题、解决问题。 　　2.合作探究：研究性学习是一种以合作学习方式进行的自主探究的学习活动。在学生个体独立探索的基础上，学生和学生、学生和老师组成一个学习共同体展开合作，互相讨论分析，提出质疑，交换意见，发挥团体的积极功能，提高学生个体的学习动力和能力。将学生分成2人1个小组，按照给定的实验要求