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如何培养小学生的语文阅读能力 　　阅读是小学生掌握语言知识、提高交往能力和学好语文的关键。在新课程改革的实施中，学会阅读方式方法，扩大阅读范围，掌握阅读技巧，提高阅读能力是小学生语文阅读教学的重要目标。小学语文教师要转变观念，把学生的注意力引导到阅读教学上来，采用行之有效的方法，因势利导，在小学语文阅读教学上下功夫。“熟读唐朝诗三百首，不会作诗也会吟。”“书读百遍，其义自显。”“读书破万卷，下笔如有神。”这些说的都是阅读的重要性。阅读能够培养学生感悟语言、运用语言和掌握语言知识的能力，使学生积累语言知识，形成语言技能。那么，作为小学语文教师，我们该如何培养小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力呢？ 　　一、培养小学生阅读兴趣是基础 　　知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。只有对阅读产生了浓厚的兴趣，才能自觉地去感受阅读带来的愉悦，去享受阅读的过程，从而提高阅读的能力。培养小学生的阅读兴趣，教师起关键作用，教师的教学方式要多样化，要根据学生的个性特点因人施教。 　　1.在课堂导入时培养学生阅读兴趣 　　良好的课堂导入是成功的一半。在阅读教学课始，教师要增加一些对课文背景或相关知识的趣味性讲解，让学生对课文内容充满期待，这样就会增加阅读效果，提高阅读兴趣。阅读前教师可以从日常生活中常见的情景入手，联系课文的内容，引发小学生对课文学习的积极性。好奇心是孩子的天性，利用好奇心使学生对课文知识产生浓厚的兴趣，是成功阅读教学的第一步，也是关键一步。 　　2.运用多媒体培养学生阅读兴趣 　　多媒体教学形象、直观，而且融声音、色彩、图像如一体，通过投影、视频播放等形式，容易激发学生的阅读兴趣，教学中教师要多制作些与课文相关的图片和视听资料，让课堂图文并茂，增强学生的求知欲，加深学生对课文的记忆，从而使阅读学习过程成为一种享受。 　　3.利用问题情境激发学生阅读兴趣 　　让自己置身于阅读情境中，才能使人感同身受并记忆深刻，小学生尤其如此。在阅读教学中，可以组织一些情境表演，让学生感受到课文中的故事情节，一方面培养了其学习的兴趣，另一方面也加深了学生的记忆。另外，注重课件制作的趣味性也是使学生深入情境，引起思想共鸣的好方式。通过有吸引力的课件的播放，将学生引入课文情境中，使学生情绪受到感染，能够激发起阅读的兴趣，在潜移默化中受到教育薰陶。 　　二、培养小学生自主阅读能力是关键 　　学生只有具备了自能读书的能力，才能更好地开展阅读活动，收获更多的阅读成果。阅读自主性的培养是提高阅读水平的关键。学生拥有了自主意识，才能充分调动学生阅读的主动性、积极性，才能获得自学的能力，激发其丰富的想象力和创新精神。引导学生阅读的自主性包括培养自主意识和传授自主阅读方法。 　　小学生的阅读教学，要培养学生阅读的自信心，只有有了自觉阅读，自能阅读的能力，才能很好地开展阅读活动。因为小学生年龄小，自信心的建立需要外力的干预，才能更好地完善，所以，语文教师要投入更多的热情。在课堂教学中，语文教师应当根据小学生的心理和年龄特点，多鼓励，少批评。比如，学生阅读课文时不够流利，教师不应指责，更不应对其阅读能力进行负面评价。最好的方法是从勇气可嘉、发音标准等其他侧面对学生加以褒奖，然后因势利导，帮助学生分析课文读得不够流利的原因。这样，学生的自尊心得到了保护，同时自信心受到鼓舞，才能树立起阅读的兴趣和自信心。另一方面，在阅读教学中，应培养学生的独立意识，克服过分依赖的心理。有些学生在学习中常常是教师讲一句，学生记一句，教师讲一段，学生记一段，而不愿自主阅读和自主理解。所以，教师应特别注重培养孩子的独立自主的学习意识。比如，可以通过布置一些与课文有关的课前准备作业，如在学习《美丽的公鸡》一课前，可以让学生先自行收集公鸡的特征和作用，这样就能启发学生对课文学习的好奇心，增强自主学习的意识。 　　阅读教学中要注重学生学习方法的习得过程，而不应太关注知识的获得结果，学习方法远比学到的知识本身重要，有了正确的方法，才能不断的获取知识。在小学生阅读教学过程中同样如此。教授学生阅读的方法，才能够使其摆脱过分依赖的心理，从而在掌握课文内容的同时，形成创新思维。培养自主学习的方法有许多种，比如，教师可以调动学生全方位学习的积极性，要求在阅读中手、眼、口并用，在独立阅读中带着问题读课文，将有疑问的用笔划下来。又如，时常开展一些课文讨论活动，让学生在自由讨论中充分发挥自身想象力，各抒己见，教师则对学生的基本价值观进行引导，对于有创新性的想法要加倍支持和鼓励，在这样无拘无束的讨论中，学生的积极性才能得到发挥，其思维才能得到拓展。要落实孩子的主体地位，关键是培养其独立思考的能力，无论是在课堂上还是课后，教师都应当根据学生的学习特点，鼓励其积极独立思考问题。 　　三、完善阅读评价体