《从一粒米说起》教学案例.docVIP

《从一粒米说起》教学案例 　　教材简析 　　教材内容分为三部分。第一部分将节约和小学生的日常行为联系起来，并点出节约的重要意义。第二部分是两组有意义的计算，以小见大，提升学生对节俭的认识。第三部分是豆博士的一段话，将个人行为和整个国家的发展联系起来，鼓励学生养成节俭的好习惯。 　　设计理念 　　本课从学生日常的浪费现象导入，让学生重新认识一粒米、一滴水的重要价值，丰富学生的社会认识和内心世界。学生参与计算，用自己的方式探究社会。选取学生生活中真实可信的生动短片，帮助学生解决现实生活中的浪费问题。学生在课堂上讨论节约资源的好方法，培养学生的责任心和良好行为习惯，提高德育的实效性。 　　教学目标 　　1.感受、认识生活中节约的重要性，进一步认识节俭的重要意义。 　　2.对生活中节约与浪费情况进行反思和评价，提高节约的意识。 　　3.学习积累生活中节约的方法和窍门。 　　教学重难点 　　认识节俭的重要意义，积累节约的方法和窍门。 　　教学准备 　　1.组织学生到学校食堂观察就餐时剩饭菜情况。 　　2.了解学校公共场所用水的情况。 　　3.大米、水。 　　4.课件。 　　教学课时：1课时。 　　教学流程 　　一、说一说身边的浪费现象。 　　学生汇报调查了解到的发生在学校的浪费现象。 　　生汇报，师出示相关课件图片 　　师：学生的浪费现象，他们所持观点是什么？课件出示学生观点。 　　师：你同意这些观点吗？ 　　生回答：不同意。 　　师：中国人自古就有提倡节俭，反对浪费的美德。这节课，就让我们从一粒米说起，共同聊一聊节俭的话题。 　　板书课题：从一粒米说起。 　　二、学习新课、探究计算。 　　（一）交流节俭和浪费的意义。 　　师：虽然我们生活富裕了，但也要提倡节俭，那么节俭有什么意义，浪费又会给我们带来什么后果呢？我们算一算就知道了。 　　（二）学生探究，计算结果。 　　1.学生分成两组分别计算“一粒米”、“一滴水”的相关数值。 　　请同学们观察50粒米、100毫升水然后计算。 　　2.课件出示“一粒米”的相关计算结果。 　　有的同学称出50粒米等于1克， 　　2.7亿粒米： 5.4吨 　　13亿粒米： 26吨 　　26吨大米大约需要3辆载重10吨的卡车才能装完。 　　这些大米够我们全班同学吃多久呢？猜猜看。 　　约5.7年 　　3.了解世界各地的粮食现状。 　　（1）中国的温饱现状 　　同学们，你们知道吗？目前在全国农村仍有2365万人没有解决温饱问题。 　　课件出示中国的饥饿儿童。 　　（2）世界粮食危机。 　　在世界范围内还存在着粮食危机的问题，课件出示饥饿儿童图片。 　　（3）海地泥饼。 　　课件出示海地泥饼图片 　　4.课件出示“一滴水”的相关计算结果。 　　一个开到最细的水龙头1分钟流失100毫升水。 　　（1）1小时：6升 　　1天：144升 　　（2）2.7亿少年儿童每人每天浪费300毫升水 　　810亿毫升 　　（3）每人每天需要摄入的水分是1800毫升，这些水够多少人一天正常饮用？ 　　4500万 　　（4）全国13亿每人每天浪费300毫升水。 　　390000立方米，将近洛阳市开元湖的容水量。 　　三、观看短片、讨论感受。 　　课件播放节约粮食、水、电资源的宣传片，学生观看后交流自己的感受。 　　学生的一些感受： 　　王凯乐同学：人们浪费的现象真是严重，这些粮食如果节约下来送给西部山区的孩子该多好呀！ 　　王露露同学：水资源是有限的，现在的浪费将会给今后的生活带来危害，人们要付出代价，今后在生活中我会注意的，不再浪费。 　　王顺祥同学：在家中和学校我会管理好电器的开关，合理使用，不造成浪费。 　　师小结：任何一个非常小的数字乘以13亿，就是一个巨大的数字。我们在生活中要反对浪费，提倡节约。 　　板书：反对浪费，提倡节约。 　　四、节约社会、共同行动。 　　（一）节能型建筑 　　其实，节约无处不在。（课件出示水立方图片）北京奥运会场馆水立方就是尽最大可能运用了太阳能，雨水等自然资源，水立方的一个节约功能就是收集和循环雨水，落到水立方房顶上的雨水被汇集到建筑物下面的一个中心蓄水池中，这些被收集来的雨水将被循环再利用。 　　（二）必须节约的资源 　　师：小到我们手上的一滴水、一粒米，大到社会上的大型公共设施都在努力实践着节约的生活理念，我们必须节约的资源有哪些呢？ 　　生回答：电、纸、塑料、粉笔、石油、树木…… 　　（三）节约资源好方法 　　讨论：在日常生活中节约资源的好方法？ 　　学生分成4组分别讨论节约粮食、节约用水、节约用电、节约用纸的好方法。 　　五、感情升华。