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我是快乐的，我是幸福的 　　摘 要：中小学班主任与学生的有效沟通，是提高素质教育效果的必要手段和有效手段。因此，教育主管部门、教师等要树立正确的沟通观念，形成人人重视沟通的和谐氛围。正是班主任老师信任、鼓励的目光，营造师生沟通的平和、信任情境，引领学生走出心理的负担，一步步走向成功。 　　关键词：快乐；幸福；富有 　　在我很小的时候，就懵懵懂懂地把当一名人民教师作为自己人生的理想、最大的梦想。20岁那年，我终于圆了自己的教师梦。当我满怀喜悦和激动第一次踏上这个人生大舞台的时候，我深深地感到了我肩上的重担，我选择的不仅仅是一个职业，更是我毕生都要为之付出辛苦汗水的，神圣而又伟大的教育事业。 　　常听人们说，人的一生如果很幸运能遇到几位好老师，那将是一个人莫大的幸运和幸福。我就是这样一个幸运而又幸福的人，因为我在小学时代就遇到了令我终生难忘的两位母亲般的好老师。继而，步入中学时代的我依然是个幸运儿。我再次体会到了老师认真、负责、期盼的爱。老师对我的关心和教导使我很早就萌生了长大后当一名教师的强烈愿望：长大后我要成为一个像我的老师那样的好老师，让我的学生们也能像我一样幸运、幸福。 　　时光荏苒，12年过去了。我当了12年的英语教师，做了12年的班主任。在这12年中，我时刻记得自己儿时的志向，并一直把这样两句话作为自己教书的座右铭：“假如我是孩子”，“假如他们是我的孩子”。我一直努力用自己真诚质朴的爱去理解、关心、宽容每一个孩子。 　　我任教的学校是我区的一所普通初级中学，有初一、初二、初三，共三个年级18个班。由于学校的地理位置，我校的生源较其他中学有了一定的差距。因此，我校的孩子在学习上压力很大，不少孩子是在父母和老师的严厉批评声中度过的。他们中有的孩子甚至由于过于紧张，压力过大，产生了一定的心理偏差。 　　记得是在新初三的开学伊始，班里来了一位因落榜来复读的学生小春（化名）。在第一天的大课间，孩子们都排着整齐的队伍在操场上做广播操，这个孩子却仍然面无表情地呆坐在自己的座位上，两眼木然地看着桌子发愣。 　　我走到她身边，问他为什么没去做操。他过了好一会才抬起眼，失声大哭，“我不要重读，我不要重读”。面对小春发自内心的呼喊和无助的泪水，我感到眼前的这个孩子还有上进的愿望。我必须热情地鼓励他，使他充满进取的信心。 　　我帮他擦干眼泪，他止住了哭声，但看得出来失望和懊悔仍然交织在他的心头。整整一天，他都沉默不语。 　　下班后，我匆匆向小春家赶去，我怕他因为复读在家里受到更大的压力。踏进他的家门，面前的一幕让我吃了一惊：母亲在流泪，孩子在痛苦，父亲举着扫把在打孩子。见到我，他的爸爸说：“老师，这个孩子我是管不了了。他不好好学习，我也供不起他了。我决定不让他复读了。” 　　在这样的家庭环境和氛围中，孩子怎么能学进去呢？怎么能鼓起勇气重新开始呢？我感到重要的是首先稳定住这一家人的情绪，获得家人的帮助，共同为孩子减压，让他不要再受到任何心灵的伤害。我完全把他当作一个刚升入初三的新生来看待，不提“复读”“留级”这种使他们全家感到伤心的字眼。我一面替他整理书本，一面向他介绍我们这个班级的情况，鼓励他振作精神。两个多小时过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了。而小春此时的心情也慢慢平静了下来。他表示一定要好好读书，不让父母失望，考入自己理想的一所高中。我趁热打铁，和他一起制订了这一年的学习计划和每次月考的成绩目标。看到他充满信心的脸，我感到如释重负。 　　从此，小春成了我格外关注的一个对象。他对英语兴趣不大，而且成绩很不理想，学起来也有点困难，我就利用每天中午休息的时间帮助他；班里组织篮球队，我毫不犹豫地把队长的重任交给他；教室杂物柜的门坏了，我有意把期待的目光投向他；我每周三去参加继续教育，都会在回到家后的第一时间给他打一个电 　　话……师生的共同努力和心灵的相通唤起了孩子久违的自信，他的成绩渐渐在班里名列前茅。 　　在我生日那天，他给我送来了一个自制的贺卡，贺卡上写道：“敬爱的老师，自从我来到您的身边，您没有看不起我，同学们也没有用异样的眼光看我。生活在这个集体里，我感到无比的温暖。我不会辜负您和我父母的殷切期望，请您一直关注我，拭目以 　　待吧！” 　　冬去春来，在来年的中考中，他取得了优异的成绩，并考入了一所重点高中。 　　小春的转变告诉我，每个孩子都有上进的愿望。有的孩子之所以自暴自弃，暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。作为一名教师，我们的责任就是关注我们的学生，为每位学生开垦出适合他们成长的一片沃土。只要我们大方地去爱，毫不吝啬地去给予，执著地伸出我们的双手，所有的孩子都是可爱的，都会是成功的。我们要以真情去创造积极向上的氛围，激发学生学习的积极性和创造潜能，使他们健康成