浅谈阅读教学中如何培养学生的质疑能力.docVIP

浅谈阅读教学中如何培养学生的质疑能力 　　【摘 要】问题意识是培养学生创新精神的基石。新课标也要求学生能对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。本文就阅读教学中如何培养学生的质疑能力提出自己的见解。 　　【关键词】阅读教学；质疑能力 　　问题意识是培养学生创新精神的基石，学源于思，思源于疑，疑是思之始，学之端。语文新课程标准在阅读这一块中要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问……”其实，之前的教学大纲对这一点也有明确的要求：“对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。”看来，在阅读中“提出自己的看法和疑问”是语文阅读教学一贯的要求。因此，语文教学中要激发学生在求知过程中产生疑问，培养学生的问题意识和质疑能力。“不愤不启，不悱不发”，就是让学生处在“愤”“悱”的状态时再进行“启”“发”，这样的阅读教学才能充分体现“学生、教师、文本之间对话的过程”。 　　可目前在我们的课堂上却很少看到有学生向老师提出自己在阅读过程中产生的看法或不懂的问题。究其原因，我觉得一是我们许多老师没有认识到学生质疑能力的培养对提高学生的语文能力、语文水平的重要性。课堂上没有让学生“质疑问难”这一环节，而习惯于将自己对课文的理解（大多是教参的）直接传授给学生。其二，是学生没有掌握质疑的方法。 　　那么怎样提高学生的质疑能力呢？我觉得应从以下几点做起