用智慧雕琢心中的天使.docVIP

用智慧雕琢心中的天使 　　早晨，教室门前，一群孩子正围着一位弓腰驼背的老爷爷和一个目光呆滞的小男孩。老爷爷正在追问到底是谁欺负了他身旁的小男孩，外围的几个孩子齐声嚷开了：“我们没有欺负他！”“我们没有欺负他！”……见孩子们一个个振振有词、丝毫没有承认错误的样子，老爷爷急得满脸通红、怒目圆瞪，恨不得要抡起拳头揍那几个“坏家伙”……这是新学期开学不久发生在班级门前的一幕。 　　那位神情呆滞的小男孩就是我们班的小马―――一个智力发展相对滞后的学困生，而那位老爷爷就是小马的外祖父。原来，因为小马举止怪异，成绩也差，所以同学们都不喜欢他，也不愿接近他。再加上新学期开学后，为了调动同学们学习语文的积极性，我常常在上课的时候将学生分成若干个小组开展学习竞赛，而小马所在的小组常常因为小马“拖后腿”而败北。正因为如此，小组内的同学都对小马产生了厌恶和排斥的情绪，甚至变着法子欺负他：有的把墨水洒在他的头上，有的用剪刀剪他的头发，还有的甚至撕毁了他的英语书，扔了他的文具……于是便出现了文章开头的那一幕。 　　了解了事情的原委，我将欺负小马的几个学生叫到办公室及时地教育了一通，并要求他们当面道歉，否则就要惩罚他们。他们受了训斥和批评后都不敢言语，只是低着头相互间偷瞄使着眼色。最后，一个个都嘟嘟囔囔地承认了错误，向小马和老爷爷道了歉，并保证以后一定改正。只见，小马木然地站在那里，而老爷爷也只好叹了口气