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略谈小学数学个性化作业设计 　　一直以来，困扰着教师的头号问题是：学生作业内容大多是机械、重复的，思维训练价值低，较难进行创新实践能力的培养，学生做得厌烦，教师批得也累。在“一切为了学生发展”理念的指导下，作为一名小学数学教师，如何设计个性化的作业让学习成为学生创造、游戏的乐园。现结合本人的教学实践，谈一谈对个性化作业设计的一些思考。 　　一、明确目的性 　　设计个性化作业要紧紧围绕教学目标，针对教学重点、难点精心设计。这就要求教师深钻教材，弄清教材内容所处地位和作用，正确把握教学目标及重难点，对设计的每一道题都必须有明确的练习意义，通过练习促进学生深化理解哪些知识，形成掌握哪些基本技能，发展哪些基本能力…… 　　例如，苏教版五年级中“同分母分数加减法”一课，教学目标是理解分数加（减）法的含义，掌握同分母分数加减法的一般计算方法，会正确地进行计算。重点是掌握同分母分数加（减）的计算方法，难点是理解同分母分数加（减）法的算理。针对教学目标及重难点我尝试这样设计。 　　1.填一填：+== 　　+===（ ） 　　【设计目的】掌握书写格式，弄清计算全过程。 　　2.做一做：+= -= 　　-= 1-= -= 　　【设计目的】 计算结果有假分数、真分数、整数、零、不是最简分数、还有被减数是1的，学生通过练习，掌握不同的计算方法，使学生形成基本的计算技能。 　　3.试一