谈小学低年级实施大语文教育的“三个一”.docVIP

谈小学低年级实施大语文教育的“三个一” 　　大语文教育是一项系统的工程，它的实施是提高语文教育质量的关键。笔者就本班实施大语文教育的情况，谈“三个一”，即早晨一首诗，中午一幅字，晚上一篇日记。 　　1. 早晨一首诗 古诗是我国古代思想和艺术的结晶，是先人留下的极其宝贵的精神财富。过去，我国许多孩子的启蒙教育就是从古诗开始的，它不仅可以增长知识，发展思维，陶冶情操，而且能激发孩子们对祖国语言文字的热爱之情。可是高唱了几百年的“熟读唐诗三百首，还会作诗也会吟”，到如今，真正理解，喜爱唐诗宋词的可谓寥若晨星。究其原因，亦是我们小学语文教育工作的失误，在学生记忆的黄金时期，我们没有让他们更多地了解祖国优秀的文化遗产以及对他们进行最基本的诗歌形式的熏陶。 　　针对这一情况，我每天坚持指导学生学习古诗。（我计划让学生在小学毕业时能背诵300首诗，100首词，50首曲）这种学习，不是注重对字、词进行注释性讲解，然后对诗句进行翻译，最终发展为记忆这些意思。而是在熟读古诗的基础上，借助配诗的图画，帮助学生理解诗的思想感情，使学生进入诗人创造的艺术境界，让学生感受诗人通过文字所传递的美感。最终使学生理解古诗大意并能有感情地背诵。 　　古诗作为一种特殊的阅读教材。其特殊性表现在： 　　（1）韵律和谐，情感强烈。古人作诗讲究押韵，追求语言的音乐美。因而吟诵起来抑扬有致，琅琅上口，能给人一种美的享