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说话艺术在班级管理中的应用 　　摘 要：在班级管理过程中，我们常常遇到这样的情形：看到有经验的班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。实践证明，要带好班级，管好学生，关键在于一个“巧”字，这个“巧”字具体体现在如何与学生说话，怎样与学生在平等、自由的前提下说活，这对班级管理有着很大帮助作用。 　　关键词：班级管理 学生 关注 说话 　　在班级管理过程中，我们常常遇到这样的情形：看到有经验的班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。教师常常遇到学生不懂事的反目、家长的追问和处于班级常规考核落后时的压力之中。经过几年的实践，笔者发现要带好班级，管好学生，关键是在于一个“巧”字，如何做巧，其窍门在哪儿呢？笔者觉得主要还是体现在如何与学生说话，如何将自己的语言出神入化地融入到学生心灵深处，如何将学生无助的言行，通过班主任的言语激励与调动，成为他们前行的动力。 　　笔者在班级管理中遇到一些案例，通过巧妙的说话使学生遇到的问题或化险为夷或茅塞顿开，使问题学生信心倍增，使班级氛围更加融洽。 　　一、案例一：忧郁的眼神 　　在刚开学的一天，笔者检查学生寝室，当查到218寝室时，碰到了一点意外。218寝室是一个混合寝室，其中有我们班3个人。3人之一的兰同学是四川人，体形较胖，据了